The Effect of Using the Nursing Supervision Model Integrated with Critical Thinking Conception Perceived Reasoning Ability in Nursing Practice of Professional Nurse
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This quasi-experimental research with one group pretest –posttest design aimed to study and compare the reasoning in nursing practice between before and after using nursing supervision model that integrated with critical thinking. The population were 18 professional of new graduated nurses. Research instruments were the model of nursing supervision by using the concepts of critical thinking of Fonteyn (1998) and the reasoning in nursing practice questionnaire with the concepts of Johnson & Webber (2015). The instrument was passed by 3 experts. The reliability coefficients was 0.96. Data were analyzed by independent of Wilcoxon signed ranks test.
The study results indicated that the mean scores of perceived reasoning in nursing practice by professional nurses after experiment was higher than before but not the significant level. And the results found that the deductive of reasoning nursing plan in IICP, Epilepsy and Stroke patient at the 0.05 significant level.
Article Details
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวชิรสารการพยาบาลถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ ทั้งสิ้น
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวชิรสารการพยาบาล ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวชิรสารการพยาบาล หากบุคคลใดหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวชิรสารการพยาบาลก่อนเท่านั้น
References
กฤษดา แสวงดี และฌิชากร ศิริกนกวิไล. (2554). สถานการณ์ด้านกำลังคนด้านสุขภาพของสำนักปลัดกระทรวงและข้อเสนอแนะเชิงนโยบายในการแก้ปัญหาการขาดแคลนพยาบาลวิชาชีพ.แนวทางการพัฒนาคนเพื่อพัฒนางานการพยาบาล. กรุงเทพฯ : สามเจริญพาณิชย์.
ชะบา คำปัญโญ. (2552). ผลของการใช้รูปแบบการรายงานส่งเวรที่บูรณาการกระบวนการคิดวิจารณญาณต่อการรับรู้การใช้เหตุผลในการปฏิบัติกระบวนการพยาบาลของพยาบาลวิชาชีพ. (พยาบาลศาสตรมหาบัณฑิต, วิทยาลัยเซนต์หลุยส์).
นิสา ทมาภิรัต. (2552). ประสบการณ์การเป็นพยาบาลจบใหม่ที่ปฏิบัติงานภายใต้การดูแลของพยาบาลพี่เลี้ยง. (พยาบาลศาสตรมหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย).
บุญใจ ศรีสถิตนรากูร. (2551). ภาวะผู้นำและกลยุทธ์การจัดการองค์การพยาบาลในศตวรรษที่ 21. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ :โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิริยลักษณ์ ศิริศุภลักษณ์. (2556). การสอนนักศึกษาพยาบาลเพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมี วิจารณญาณ. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีนครราชสีมา, 19(2) : 5-19.
ระวีพรรณ สุนทรเวชพงษ์. (2558). ปัจจัยที่สัมพันธ์กับการปฏิบัติกิจกรรมการนิเทศของผู้นิเทศทางการพยาบาลโรงพยาบาลภาคตะวันออก. (พยาบาลศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา)
สมหญิง โควศวนนท์และคณะ. (2558). ผลของการเรียนการสอนโดยใช้กรณีศึกษาต่อความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาพยาบาล.วารสารพยาบาลศาสตร์, 33 (3) : 99-108.
สุพิศ กิตติรัชดา และวารี วณิชปัญจพล. (2551). การบริหารการพยาบาลสู่คุณภาพการนิเทศการพยาบาล. = Nursing supervision. กรุงเทพฯ: บริษัท สามเจริญพาณิชย์ (กรุงเทพฯ).
Benner, P.E.(2001). From novice to expert: excellence and power in clinical nursing practice. 2nd ed. Upper Saddle River, N.J.: Prentice Hall Health.
Bishop. V. (1994).Clinical supervision for an accountable profession.Nursing Times,90(30),35- 37.
Facione, P.A. (1993). The California Critical Thinking Skills Test manual. Millbrance, CA:California Academic Press (350).
Fonteyn, Marsha E.(1998). Thinking Strategies for Nursing Practice. New York, Philadelphia: Lippincott.
Jones, S.A. & Brown, L.N.(1991). Critical thinking: Impact on nursing education. Journal of Advanced Nursing, 16:529–533.
Johnes, B.M. & Webber, P.B. (2015). An introduction to theory and reasoning in nursing. 4th ed. Philadelphia: Lippincott.
Mayfield, M. (1994). Thinking for yourself. California : Wadsworth Publishing.
Sashkin, M. (1982). A manager ’s guide to participative management. New York: AMA Membership Publication Division.
White, E., & Winstanley, J. (2009). Clinical supervision for nurse working in mental healthsettings in Queensland, Australia: A randomized controlled trial in progress andemergent challenges. Journal of Research in Nursing, 14 (3): 263-276.