The Development of e-learning Strategy toward Pathophysiology Course Subject among Nursing Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The quasi-experimental research aimed to study the effect of development the e-learning strategy toward pathophysiology course among nursing students. The sample comprised of
84 second years nursing students (Code 59) who registered and completed the pathophysiology course (code 6012607) Faculty of Nursing, Suan Dusit University. The research instruments were used for collecting data the 1) Demographic data 2) Quiz that were taken by students 1 week after class teaching and they had self- directed learning through 18 units of e-learning modules. Data were analyzed using frequencies, means, standard deviations, and paired t-test.
These results indicated that overall post-test e-learning strategy had a higher mean score compared with only classroom lectureships, with the statistical significance level of 0.05.
Article Details
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวชิรสารการพยาบาลถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ ทั้งสิ้น
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวชิรสารการพยาบาล ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวชิรสารการพยาบาล หากบุคคลใดหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวชิรสารการพยาบาลก่อนเท่านั้น
References
ภัทรนิษฐ์ สุรโกมลเศรษฐ์ และมาลี กาบมาลา. (2557). การแสวงหาและการใช้สารสนเทศของผู้ปฏิบัติการพยาบาลขั้นสูง. สารวิจัย มข. มส. (บส), 2(2), 35-45.
วีณา จีระแพทย์. (2544). สารสนเทศทางการพยาบาลและทางสุขภาพ. คณะพยาบาลศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อรรคเดช สุนทรพงศ์. (2559). ศึกษาการพัฒนาสื่อการเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านทางสื่ออิเล็กทรอนิกส์ของรายวิชาออกแบบเครื่องเรือนและการประมาณราคา รหัสวิชา 554341. วารสารชุมชนวิจัย, 10(1), 20-28.
อลงกรณ์ ศรีสวัสดิ์ และลัดดา ศิลาน้อย. (2553). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยบทเรียน E-Learning เรื่องการศึกษากับการสร้างคุณลักษณะเพื่อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 2 สาขาสังคมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 33(4), 147-151.
อัมราภัสร์ อรรถชัยวัจน์, ธีรพร สถิรอังกูร, นันทรัตน์ ศรีนุ่นวิเชียร และจุฑารัตน์ เพ็ญเขตต์วิทย์. (2556). แนวทางการจัดระบบสารสนเทศทางการพยาบาลในโรงพยาบาล. นนทบุรี : สำนักการพยาบาล สำนักงานปลัดกระทรวง กระทรวงสาธารณสุข.
Benner, P., Sutphen, M., Leonard, V., & Day, L. . (2010). Educating Nurses: A Call for Radical Transformation. CJNR, 42(2), 141-143.
Cook, P. R. . (2011). Critical thinking in the health professions. In In M. J. Bradshaw & A. J. Lowenstein (Eds.) (Ed.), Innovative teaching strategies in nursing and related health professions (5th ed., pp. 49-63). Sudbury, MA: Jones & Bartlett Publishers. .
Nantasenee S, Wongwisesku S, Sukcharoen P, & Techangkul L. (2018). Development of Learning and Teaching Process for Nursing Students at SuandusitUniversity. Boromarajonani College of Nursing, Uttaradit Journal, 10(2), 166-179.
Pipatsombat P, Kienwong T, Kwhanyuen R, Chobarunsitti C, Tejangkura L, & Satsin T. (2020). The Effectiveness among Nursing Students of the Comprehensive OSCE Clinical Skills in the Achievement of Adult and Elderly Nursing Practicum 2. Boromarajonani College of Nursing, Uttaradit Journal, 12(1), 59-75.
Potgieter, E. (2012). Clinical teaching: developing critical thinking in student nurses. Prof Nurs Today, 16(2), 4-8.
Sarakshetrin A, Songwatthanayuth P, & Panawatthanapisit S. (2019). Learning Strategy in Nursing Education toward The Developmentof The Twenty-First Century Learning Skills. Journal of The Royal Thai Army Nurses, 20(3), 18-26.