The result of using group activity for developing Emotional Quotient, Mattayom Suksa 6. Chonkanyanukoon School Chonburi
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this study was to study the result of using group activity for developing Emotional Quotient (EQ) for the students who study in Mattayom Suksa 6 at Chonkanyanukoon School, Chonburi, Thailand. The sample used in this study was the fifteen volunteers of Mattayomsuksa 6' students, academic year 2012 at Chonkanyanukoon School, whose EQ scores were less than 138 which was lower than regular EQ standard. All of them participated 12 times of using group activity for developing Emotional Quotient (EQ) for 50 minutes each in six weeks. This research is quasi experimental research, using one group pretest-posttest design. The methodology was pretest and posttest completed by 15 students and test result analysis by t test method. The result was as follower
After participating ingroup activity for developing Emotional Quotient(EQ), the students' Emotional Quotient (EQ) was higher than before at the significant level of 0.05. Keywords : Emotional Quotient, group activity
Article Details
The published article is a copyright of the Academic Journal of Thailand National Sports University. The passage appeared in each article in this academic journal is a perspective of each author which is not related to the journal. Each author is required to be responsible for all components of his/her own article. If there are any mistakes, each author must be responsible for those mistakes on his/her own.
References
กระทรวงสาธารณสุข, กรมสุขภาพจิต. (2539). คู่มือกลุ่มจิตบําบัดสําหรับนักสุขภาพจิต. กรุงเทพมหานคร. ผู้แต่ง.
กระทรวงสาธารณสุข, กรมสุขภาพจิต. (2541). คู่มือกลุ่มบําบัดเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตสําหรับกลุ่มเสี่ยง. กรุงเทพมหานคร: ผู้แต่ง.
กระทรวงสาธารณสุข, กรมสุขภาพจิต. (2543ก), การประชุมวิชาการสุขภาพจิต ปี 2543 สุขภาพจิตดีด้วยอีคิว, กรุงเทพมหานคร: ผู้แต่ง.
กระทรวงสาธารณสุข, กรมสุขภาพจิต. (2543ข), อีคิว: ความฉลาดทางอารมณ์, กรุงเทพมหานคร. ผู้แต่ง.
กิตติพร เอื้อวิศวกุล. (2547). ผลการใช้กิจกรรมกลุ่มสัมพันธ์เพื่อพัฒนาความฉลาดทาง อารมณ์ ของเด็กกําพร้าในสถานสงเคราะห์เด็กบ้านมิตรภาพ อําเภอสูงเนิน จังหวัดนครราชสีมา. การค้นคว้าแบบอิสระการศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
เจษสุดา ศิริจันทร์. (2553). ผลของกิจกรรมกลุ่มเพื่อพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ด้านการจัดการกับอารมณ์ของตนเองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนคลองกุ่ม เขตบึงกุ่ม กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยรามคําแหง.
ณัฐวุฒิ ภิญโญทรัพย์. (2551). ผลของการใช้กระบวนการกลุ่มต่อการพัฒนาความมีระเบียบวินัยในตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ปริญญานิพนธ์-การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ทศพร ประเสริฐสุข. (2543). ความเฉลียวฉลาดทางอารมณ์กับการศึกษา, ใน อัจฉรา สุขารมณ์, วิลาสลักษณ์ ซัววัลลี และอรพินธ์ ชูชม (บรรณาธิการ), รวมบทความทางวิชาการ EQ (หน้า 89-119) กรุงเทพมหานคร: สํานักพิมพ์ Desktop.
เทอดศักดิ์ เตชคง. (2542). ความฉลาดทางอารมณ์ (พิมพ์ครั้งที่ 6), กรุงเทพมหานคร: สํานักพิมพ์มติชน.
บุหงา วชิระศักดิ์มงคล. (2542). กิจกรรมกลุ่มในโรงเรียน, พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร, ภาควิชาการศึกษา.
เปรมใจ บุญประสพ. (2545). ผลของกิจกรรมกลุ่มเพื่อพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ ด้านการตระหนักรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านบางกะปิสังกัดกรุงเทพมหานคร, ปริญญานิพนธ์การ ศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. (2548). เอกสารประกอบการฝึกอบรมหลักสูตรการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ให้เด็ก, นนทบุรี: สํานักพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
วิภามาศ เมืองอู่ (2542). ศึกษาผลการใช้กิจกรรมกลุ่มต่อการปรับตัวทางสังคมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย จังหวัดเชียงใหม่, การค้นคว้าแบบอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
วิภาวดี เกียรติอัชฌาลัย. (2542). เปรียบเทียบผลการศึกษาเชิงจิตวิทยาแบบกลุ่มตามแนวทฤษฎีของโรเจอร์ และกิจกรรมกลุ่มที่มีต่ออัตตมโนทัศน์ของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ศรีเรือน แก้วกังวาน. (2540), จิตวิทยาพัฒนาการชีวิตทุกช่วงวัย (เล่ม 2), กรุงเทพมหานคร: สํานักพิมพ์ไทยวัฒนาพานิช.
ศิริสุดา ลดาวัลย์ ณ อยุธยา. (2548). ผลของโปรแกรมเสริมสร้างความฉลาดทางอารมณ์ที่มีต่อความฉลาดทางอารมณ์ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ศูนย์วิจัยและพัฒนาการศึกษา วิทยานิพนธ์-วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยรามคําแหง.
ศุภวดี บุญญวงศ์. (2527). กิจกรรมกลุ่มในโรงเรียน, สงขลา: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ วิทยาเขตสงขลา, ภาควิชาการแนะแนวและจิตวิทยาการศึกษา.
อัจฉราพรรณ จรัสวัฒน์. (2543). EQ: ความฉลาดทางอารมณ์กับความสําเร็จใน การทํางาน ใน อัจฉราสุขารมณ์, วิลาสลักษณ์ ชัววัลลี และอรพินธ์ ชูชม (บรรณาธิการ), รวมบทความทางวิชาการ EQ (หน้า 179-210), กรุงเทพมหานคร: สํานักพิมพ์ DESKTOP.
อาทิตย์ คุณยศยิ่ง. (2549). การใช้กิจกรรมกลุ่มเพื่อพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ของนักเรียนประจําช่วงชั้นที่ 4 โรงเรียนประชาวิทย์ จังหวัดลําปาง, การค้นคว้าแบบอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
Button, L. (1974). Developing group work with adolescents. London: University of London Press.
McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than for intelligence. American Psychologist, 25(1), 1-14.
Rogers, C. R. (1970). Encounter groups. New York: Harper & Row.