The Development of Indicators for the Performance Excellence of Institute of Physical Education
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research are to 1. develop factors and excellence indicator of Institute of Physical Education excellence indicator from directly related persons and 2. study the levels of factors and excellence indicator of Institute of Physical Education, occurring at the present time. The sample group in the research was the instructors attached to Institute of Physical Education, total: 557 persons. The targeting group for indepth interview and group discussion was physical education experts, total: 15 persons, Data collection was performed by estimated scale questionnaire al 5 levels and in-depth interview, group discussion. Data analysis was performed with second order confirmat saclor analysis technique by LIŞREL program and content analysis technique.
The data analysis results found that 1. factors and excellence indicator of Institute of Physical Education were harmonious with empirical data, considering from goodness of fit index, namely Chi-Square = 981.68, df = 491, p-value = 0.00000; Chi-Square/df = 1.99; RMSEA = 0.048; RR = 0.033; CFI = 0.99; AGIF = 0.91; GFI = 0.93: CN = 242.02, having 7 main indicators, namely (1) leadership, (2) strategic planning, (3) customer focus, (4) measurement, analysis and knowledge management, (5) workforce focus, (6) operation focus and (7) results, and 2. excellence of institute of Physical Education was in high {evel, having average scores: 3.69. When considering each indicator, it was found that the indicator of result was the highest one, and the indicator of process focus was the lowest one for the review of data dispersion of Institute of Physical Education excellence.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The published article is a copyright of the Academic Journal of Thailand National Sports University. The passage appeared in each article in this academic journal is a perspective of each author which is not related to the journal. Each author is required to be responsible for all components of his/her own article. If there are any mistakes, each author must be responsible for those mistakes on his/her own.
References
จรัส สุวรรณเวลา. (2551). ความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัยไทย. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พสุ เดชะรินทร์. (2549). รายงานผลการศึกษาพัฒนารูปแบบเบื้องต้นของหน่วยงานภาครัฐ : องค์กรที่มีขีดสมรรถนะสูง. คณะพาณิชยศาสตร์และการบัญชี จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย,
วิชัย ตันศิริ. (2550). อุดมการณ์ทางการศึกษา : ทฤษฎีและภาคปฏิบัติ, พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร สํานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุพานี สฤษฎ์วานิช. (2544). การบริหารเชิงกลยุทธ์แนวคิดและทฤษฎี, กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
สํานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2552). เกณฑ์คุณภาพการศึกษาเพื่อการดําเนินการที่เป็นเลิศ 2552-2553. กรุงเทพมหานคร: ภาพพิมพ์.
สํานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2553), ยุทธศาสตร์อุดมศึกษาไทยในการเตรียมความพร้อมสู่การเป็นประชาคมอาเซียนในปี พ.ศ. 2558. กรุงเทพมหานคร: บางกอกบล็อก.
สถาบันการพลศึกษา. (2554). การทบทวนและกําหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และประเด็นยุทธศาสตร์สถาบันการพลศึกษา พ.ศ. 2556-2560, เอกสารประกอบ 5.1.1. เอกสารประกอบการประชุมจัดทํายุทธศาสตร์ สถาบันการพลศึกษา พ.ศ. 2556-2560.
สถาบันเพิ่มผลผลิตแห่งชาติ, (2553). โครงการรางวัลคุณภาพแห่งชาติ, กรุงเทพมหานคร.
EFQM. (2012). The EFQM Excellence Modet. Retrieved July 30, 2012, from http://www.efqm.org/en/Home/TheEFQMExcellencevlodel/tabid/132/Default.asp
Nanus, B. (1992). Visionary Leadership. Santrancisco : ossey-Bass. QS Stars. (2012). QS Stars methodology. Retrieved July 30,2012, from http://www.topuniversities.com/gsstars, http://content.qs.com/qs/Methodologyv4.pdf
Wayne K. Hoy and Cecil G. Miskel. (2005). Educational Administration: Theory, Research and Practice. 7th ed. New York: McGraw-Hill.