ผลการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนตามแนวคิดการศึกษาอิงสถานที่ สำหรับหลักสูตรสถานศึกษาของนักเรียนในระดับมัธยมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อน และหลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียน ตามแนวคิดการศึกษาอิงสถานที่ และ 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่ใช้และเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนตามแนวคิดการศึกษาอิงสถานที่สำหรับหลักสูตรสถานศึกษากลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนสูงเม่นชนูปถัมภ์ จังหวัดแพร่ จำนวน 30 คน ที่สมัครใจเรียนหลักสูตรสถานศึกษาซึ่งเป็นหลักสูตรเสริมโดยผู้เรียนสามารถเลือกเรียนได้ตามความสนใจ ความถนัด ซึ่งหลักสูตรสถานศึกษาที่นำมาใช้ในการผลิตชุดกิจกรรมครั้งนี้คือ หลักสูตรโลจิสติกส์ ซึ่งเป็นหลักสูตรที่มีคุณลักษณะและการประกอบอาชีพที่สอดคล้องกับบริบทพื้นที่ของจังหวัดแพร่ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) ชุดกิจกรรมการเรียน 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดกิจกรรมการเรียนตามแนวคิดการศึกษาอิงสถานที่สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลโดย การหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test) แบบ Dependent
ผลการศึกษาพบว่า
1) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
2) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรมการเรียนในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( =3.74, S.D.=.36)
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Boonthom Budma, Marasri Klangpraphan, & Somkiat Palajit. (2015). Effects of learning activity by application of sufficiency economy philosophy in conjunction with science project affecting scientific process responsibility and learning achievement of the student in Prathom Suksa 6. Sakon Nakhon Graduate Studies Journal, 12(59), 13-20.
Chaiwat Sutthirat. (2013). Development of theory. Bangkok: V Print (1999) Printing House Co., Ltd.
Dararat Ngoenchum. (2013). The development of learning activity packages “the relation and function” the results of learning management in the CIPPA model for Mattayomsoksa IV students. (Master’s thesis), Naresuan University.
Jiraporn Maprik, Chakkrid Klin-eam, Teamjan Parnichparincha. (2015). The development of Inductive learning activity packages on logarithmic function for Matthayomsuksa V students. Journal of Education Naresuan University. 17(4), 137-145.
Ministry of Education. (2009). The basic education core curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Bangkok: The Agricultural Cooperative Federation of Thailand.
Naruemon Wattanawikid. (2016). The effects of a science process skill development with activity package on science learning achievement in the topic of substances and their properties and science process skills of Mathayom Suksa I students at Chomsurang Upatham School in Phra Nakhon Si Ayutthaya Province. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 9(1), 1595-1605.
Pancharat Thappia (2012). The development of augmented reality multimedia package about the structure and functioning of the heart for Mathayomsuksa 5 students (Master’s thesis), Naresuan University.
Santi Sangthong. (2013). The development of learning activity package in conic section through team-game-tournament teaching technique and the geometer's sketchpad program for Mathayomsuksa IV student. (Master’s thesis), Naresuan University.
Sukhon Sintapanon, S. (2010). Learning management innovation for youth life skills. (4th ed.). Bangkok: 9119 Technic Printing.
Sureeporn Keawsombat. (2015). Development of learning activity package through constructivism theory with six thinking hats to enhance the critical thinking skill on topic “food for life” for Mathayomsuksa 2 students. (Master’s thesis), Naresuan University.
Suwathida Lansa. & Siriwan Wanichwattanaworachai. (2016). The development of learning activity package using inquiry process for promoting critical thinking and scientific mind for fourth gradestudents. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 9(2), 1334-1348.
Thiparat Sittiwong. & Wanitcha Manyum. (2014). Development of logistics and supply chain courses based on the incubation program and integrated professional development in logistics and supply chains under the national education program reform program, Sung Men Chanupatham School. Course development documents: School of Logistics & Supply Chain, Naresuan University.
Weerawat Thaikam, Teamjan Parnichparinchai, Chakkrid Klin-eam. (2015). The development of the learning activities packages by using Polya’s problem solving techniques and problem solving strategies to enhance the students’ abilities which are focused on mathematical problem-solving skills with English situation for Mattayomsuksa I students science and mathematics English program (SMEP). Journal of Education Naresuan University, 17(3), 129-137.
Wichai Wongyai. (1982). Curriculum development and new teaching approach (2nd ed.). Bangkok: Rungruang Tham.
