การพัฒนาหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ตามแนวการสอนแบบบูรณาการเนื้อหาและภาษา (CLIL) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษารูปแบบการพัฒนาหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ตามแนวการสอนแบบบูรณาการเนื้อหาและภาษา (CLIL) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา 2) พัฒนาหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม 3) ศึกษาผลการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม การพัฒนาหลักสูตร ประกอบด้วย 3 ขั้นตอนคือ 1) การสร้างหลักสูตร 2) การทดลองใช้หลักสูตร และ 3) การประเมินผลและการปรับปรุงหลักสูตร กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนชุมชนวัดกลางกร่ำ จังหวัดระยอง จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ตามแนวการสอนแบบบูรณาการเนื้อหาและภาษา (CLIL) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่องแหล่งท่องเที่ยวในอำเภอแกลง จังหวัดระยอง จำนวน 20 แผน 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) แบบวัดเจตคติในการเรียน และ 4) แบบวัดกระบวนการทำงานกลุ่ม สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย () ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และ การทดสอบค่าที (t-test)
ผลการวิจัยพบว่า 1) ได้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ตามแนวการสอนแบบบูรณาการเนื้อหาและภาษา (CLIL) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง แหล่งท่องเที่ยวในอำเภอแกลง จังหวัดระยอง ผลการประเมินคุณภาพหลักสูตรของผู้เชี่ยวชาญอยู่ในระดับดี มีค่าเฉลี่ยโดยรวมเท่ากับ 4.47 และ 2) ผลการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม เป็นดังนี้ 2.1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนด้วยหลักสูตร พบว่าผลการประเมินหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 2.2) ด้านเจตคติในการเรียนหลังเรียนด้วยหลักสูตรพบว่าผลการประเมินคะแนนเฉลี่ย เท่ากับ 4.89 อยู่ในระดับดีมาก 2.3) ด้านกระบวน การทำงานกลุ่มหลังเรียนด้วยหลักสูตร พบว่าผลการประเมินมีคะแนนเฉลี่ย เท่ากับ 4.87 อยู่ในระดับดีมาก
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Arthit Srichandorn, Aunchalee Jansem and Saowalak Rattanawich. (2017). Effects of the instruction based on Content and Language Intergrated Learning (CLIL) approach to Mattayom 2 students’ listening and speaking performance and interest of learning English. Journal of Education and Journal of Education and Human Development Sciences Human Development Sciences, 1(2), 174-186.
Boonleang Thumthong. (2011). Curriculum Development. Bangkok: Chulalongkorn University.
Delliou, A. (2016). Developing the speaking skills of students through CLIL: A case of sixth grade primary schools in Greece. The 5th Electronic International Interdisciplinary Conference. Retrieved from https://www.researchgate.net/publicationn/308194120_Developing_the_speaking_skillof_students_through_CLIL
Do Coyle, Philip Hood, David Marsh. (2010). CLIL Content and Language Integrated Learning. Cambridge: Cambridge University Press.
Donna, E. A. (2007). Classroom discussion of content area reading assignment: An intervention study. Retrieved from http://links.jstor.org/sici
Harrop, E. (2012). Content and language integrated (CLIL): Limitation and possibilities. Encuentro. 21(62), 66.
Jaras Phoparnnil. (2010). The development of English reading skill of Matayom Suksa 1 based on local contents by using interactive learning. (Master’s thesis). Maha Sarakham Rajabhat University.
Kerawan, P. (2016). Learning through content and language integrated learning typed approach: Concept and perspective for Thai teachers. Journal of Education, 1, 28-40.
Logan, C.K. (2007). Supporting hispanic high school students in academic mathematics content course: Effects of an in-school tutoring program on achievement in and attitude toward mathematics (CD-ROM). Abstract from proquest file: Dissertation and thesis, AAT 3246678.
Malee Thewakun Na Ayudthya. (2007). Environmental content-based instruction to promote English reading and writing abilities and conservation awareness of beginner level. (Master’s thesis). Chiang Mai University.
Mingmid Sumatanusorn. (2013). Development of English content-based texts for promoting reading comprehension in English of Matthayomsuksa II students. (Master’s thesis). Burapha University.
Ministry of Education. (2010). Guideline of English Teaching for Secondary Education Level. Bangkok: The Agricultural Federative Co-operation of Thailand.
Ministry of Education. (2010). The Basic Education Core Curriculum B.E.2551 (A.D.2008). Bangkok: The Agricultural Federative Co-operation of Thailand.
Oliva , Peper F. (2005). Developing the curriculum. United States of America: Pearson Education.
Shang, H.T. (2006). Content-based instruction in the EFL literature curriculum. Retrieved from http://www.iteslj.org/TechniQues/Shang-CBI.html
Skarw Pimpirut. (2008). Promoting motivation and English writing abilities through local content-based lesson plans. (Master’s thesis). Chiang Mai University.
Taba, H. (1962). Curriculum development: Theory and practice. New York: Hart court Brace & World.
Wichai Wongyai. (2010). New Paradigms in Curriculum Development. Bangkok: Odeon Store.
