การพัฒนาตัวบ่งชี้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ สถาบันการพลศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาองค์ประกอบหลัก องค์ประกอบย่อยและตัวบ่งชี้ชุมชนแห่งการเรียนรู้สถาบันการพลศึกษา และ 2)เพื่อทดสอบความสอดคล้องของโมเดลโครงสร้างตัวบ่งชี้ชุมชนแห่งการเรียนรู้สถาบันการพลศึกษา กับข้อมูลเชิงประจักษ์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นผู้บริหาร คณาจารย์ และบุคลากรสายสนับสนุนในสถาบันการพลศึกษา จำนวน 402 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือการวิจัยเป็นแบบสัมภาษณ์ และแบบสอบถามมาตรส่วนประมาณค่าที่มีความเชื่อมั่น 0.85 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพื้นฐาน วิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน โดยการวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้างเชิงเส้นด้วยโปรแกรม LISREL หาความสอดคล้องระหว่างโมเดลเชิงทฤษฎีกับข้อมูลเชิงประจักษ์ มีผลการวิจัยดังนี้
- ชุมชนแห่งการเรียนรู้ สถาบันการพลศึกษา มี 4 องค์ประกอบหลัก 12 องค์ประกอบย่อย
และ 99 ตัวบ่งชี้ ดังนี้ องค์ประกอบหลักที่ 1 ด้านความเป็นองค์รวม มี 3 องค์ประกอบย่อย ได้แก่ 1) การบูรณาการ มี 8 ตัวบ่งชี้ 2) ความเป็นเอกภาพ มี 8 ตัวบ่งชี้ และ 3) ความเป็นเอกลักษณ์ มี 7 ตัวบ่งชี้ รวมจำนวนตัวบ่งชี้ 23 ตัวบ่งชี้ องค์ประกอบหลักที่ 2 ความเป็นชุมชนวิชาชีพ มี 3 องค์ประกอบย่อย ได้แก่ 1) วัฒนธรรมองค์การ มี 13 ตัวบ่งชี้ 2) ความร่วมมือ มี 8 ตัวบ่งชี้ และ 3) การเปลี่ยนแปลง มี 13 ตัวบ่งชี้ รวมจำนวนตัวบ่งชี้ 34 ตัวบ่งชี้ องค์ประกอบหลักที่ 3 จริยธรรม มี 3 องค์ประกอบย่อย ได้แก่ 1) ความเป็นธรรม มี 7 ตัวบ่งชี้ 2) ความซื่อสัตย์ มี 8 ตัวบ่งชี้ และ 3) การยึดหลักคุณธรรม คุณงามความดี มี 7 ตัวบ่งชี้ รวมจำนวนตัวบ่งชี้ 22 ตัวบ่งชี้ องค์ประกอบหลักที่ 4 ความเชื่อถือ มี 3 องค์ประกอบย่อย ได้แก่ 1) ความชำนาญ มี 6 ตัวบ่งชี้ 2) ความไว้วางใจ มี 8 ตัวบ่งชี้ และ 3) ความมีพลวัต มี 6 ตัวบ่งชี้ รวมจำนวนตัวบ่งชี้ 20 ตัวบ่งชี้
- โมเดลสมการโครงสร้างเชิงเส้นชุมชนแห่งการเรียนรู้ สถาบันการพลศึกษา ที่พัฒนาขึ้นมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ ดังนี้ c2 = 63, df = 39, c2/df = 1.50, GFI = 0.98, AGFI = 0.95, CFI = 1.00, SRMR = 0.013, RMSEA = 0.035, และ Critical N = 431.86
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
พระธรรมปิฎก(ป.อ.ปยุตฺโต). (2550). พจนานุกรมพุทธศาสตร์ฉบับประมวลศัพท์. กรุงเทพมหานคร : มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
สถาบันการพลศึกษา. (2559). ยุทธศาสตร์สถาบันการพลศึกษา พ.ศ. 2556-2560 (ฉบับปรับปรุง).ค้นเมื่อ 13 ธันวาคม 2559, จาก http://www.ipecm.ac.th/plan/ยุทธศาสตร์สถาบันฯ 2556-2560 ประจำปีงบประมาณ 2559.pdf
สัมฤทธิ์ กางเพ็ง และศรายุทธ กันหลง. (2553). ภาวะผู้นำใฝ่บริการในองค์การ: แนวคิด หลักการทฤษฎีและงานวิจัย. พิมพ์ครั้งที่ 2. ขอนแก่น: คลังนานาวิทยา.
สุภมาส อังศุโชติ, สมถวิล วิจิตรวรรณา และรัชนีกูล ภิญโญภานุวัฒน์. (2551). สถิติวิเคราะห์สำหรับ
การวิจัยทางสังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร์: เทคนิคการใช้โปรแกรม LISREL. กรุงเทพฯ: มิสชั่นมีเดีย.
Bentley, S. (1998). Building an effective high school: A descriptive study. Unpublished doctoral dissertation, Pepperdine University, CA: Malibu.
Berman, E. G. (1983). Symbolic convergence: Organization communication and culture. Beverly Hill, CA: SAGE.
Blank, M. J. (2001). Education reform: The community schools approach. Unpublished manuscript, Institute for Educational Leadership, Washington, DC.
Frese, M. (2000). Success and failure of microbusiness owners in Africa. Westport, CT: Greenwood Publishing, Inc.
Hair Jr, William C. Black, Barry J. Babin, Rolph E. Anderson. (2006). Multivariate data analysis. Upper Saddle River, N.J.: Pearson/Prentice Hall.
Hiatt-Michael, D. (2001). Schools as Learning Communities: A Vision for Organic School Reform. Unpublished manuscript, Pepperdine University, CA: Malibu
Merriam, S., & Caffarella, R. S. (1999). Learning in adulthood (2nd ed.). San Francisco: Jossey-Bass.
Robbins, S.P. (2001). Organizational behavior. 9th ed. Prentice–Hall.
Russell, R.F. (2001). The role of values in servant leadership. Leadership & Organization Development Journal, 22(2), 76-83.
Schroeder, P. (2001). Networks as Learning Communities: Shaping the Future of Teacher Development, Journal of Teacher Education, 25(51), 221.
Sergiovanni, T. J. (1994). Building community in schools. San Francisco: Jossey- Bass.
Swanson, A.D., (2000). Fundamental Concepts of Education Leadership. 2nd ed., New Jersey: Merrill Prentice-Hall.
