คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของครูพลศึกษาในศตวรรษที่ 21 ตามความต้องการของครูและบุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของครูพลศึกษาในศตวรรษที่ 21 และเพื่อศึกษาความสัมพันธ์ขององค์ประกอบของคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของครูพลศึกษาในศตวรรษที่ 21 ตามความต้องการของครูและบุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2กลุ่มตัวอย่างเป็น ผู้อำนวยการโรงเรียน รองผู้อำนวยการโรงเรียนฝ่ายวิชาการ/หัวหน้างานวิชาการ กรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 377 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ เกี่ยวกับคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของครูพลศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่สร้างขึ้นโดยมีผู้เชี่ยวชาญทางพลศึกษา 3 ท่าน ตามแนวคิดของ Griffiths (1956) แบ่งออกเป็น 7 ด้าน ประกอบด้วย ด้านการมีความคิดริเริ่ม ด้านการรู้จักปรับปรุงแก้ไข ด้านการให้การยอมรับนับถือ ด้านการให้การช่วยเหลือ ด้านการโน้มน้าวจิตใจ ด้านการประสานงาน และด้านการเข้าสังคมได้ดี นำแบบสอบถามทดสอบค่าความเชื่อมั่นกับกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 30 คน และวิเคราะห์หาค่าสัมประสิทธิ์ความสอดคล้องภายในของแบบสอบถาม ได้ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.98
ผลการวิจัยพบว่าคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของครูพลศึกษาในศตวรรษที่ 21 ตามความต้องการของครูและบุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้านพบว่าด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการเข้าสังคมได้ดี รองลงมา คือ ด้านการให้การช่วยเหลือ ด้านการให้การยอมรับนับถือ ด้านการโน้มน้าวจิตใจ ด้านการมีความคิดริเริ่ม ด้านการประสานงาน และด้านการรู้จักปรับปรุงแก้ไข เป็นอันดับสุดท้าย ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ระหว่างตัวแปร พบว่า ค่าความสัมพันธ์สูงสุด คือการมีความคิดริเริ่มกับการรู้จักปรับปรุงแก้ไข รองลงมาเป็นความสัมพันธ์ระหว่างการประสานงานกับการเข้าสังคมได้ดี ความสัมพันธ์ระหว่างการให้การช่วยเหลือกับการให้การยอมรับนับถือตามลำดับ และความสัมพันธ์ระหว่างการมีความคิดริเริ่มกับการโน้มน้าวจิตใจเป็นลำดับสุดท้าย มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
กมล สุดประเสริฐ. (2553). คุณลักษณะของครูประถมศึกษาที่ดี. กรุงเทพฯ: ธนกิจการพิมพ์.
ชนัย สงวนทรัพย์. (2529). การศึกษาพฤติกรรมการสอนของครูดีเด่น สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดชลบุรี. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ บางแสน.
ชาญชัย อาจินสมาจาร. (2538). ครูและอาชีพของครู. ประชากร, 9(45), 37-39.
ธนู แสวงศักดิ์. (2525). ครูดี. วิทยาจารย์, 2(11), 65-100.
บรรจง จันทรสา. (2522). ปรัชญาการศึกษา. กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช.
พิมพันธ์ เตชะถุปต์ และพเยาว์ ยินดีสุข. (2551). ทักษะ 5 C เพื่อพัฒนาหน่วยการเรียนรู้และการจัดการสอนแบบบูรณาการ.กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วรศักดิ์ เพียรชอบ. (2548). ปรัชญา หลักการ วิธีสอน และการวัดเพื่อประเมินผลทางพลศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิภาวี เวทวงศ์. (2545). การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันคุณลักษณะของครูดีเด่นสายงาน การสอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน.ปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีวิจัยการศึกษา. คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
สมชาย โพธิ์แก้ว. (2547). คุณลักษณะความรู้ความสามารถที่พึงประสงค์ของครูในทศวรรษหน้า (พ.ศ.2547-2557).ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีวิจัยการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2534). ประสิทธิภาพการบริหารโรงเรียนประถมศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ.
สำนักงานปฏิรูปการศึกษา. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน. ยุทธการเปลี่ยน“ครูเฉย”สู่ครูยุคศตวรรษที่21. สืบค้นเมื่อ 18 กุมภาพันธ์ 2558 จาก http://seminar.glf.or.th/seminar/Topic/29
อาภร หงส์สมบัติ สุกัญญา บุญน้อม และไข่มุก บุญส่ง. (2555). คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของบัณฑิตคณะศิลปศาสตร์ตามความต้องการของผู้ประกอบการในเขตพื้นที่รับผิดชอบของสถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตสุพรรณบุรี. วารสารวิชาการ สถาบันการพลศึกษา,4(3), 27-44.
เอกวิทย์ ณ ถลาง. (2532). คุรุวาทะ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์พิฆเนศ.
Cronbach, L.J. (1994). Essentials of phychological testing (3rded.). New York: Harper & Collins Publishers.
Griffiths, D.E. (1956). Human relations in school administration. New York: Appleton Century-Crofts.
Krejcie, R.V., & Morgan, D.W. (1970). Determining sample sizes for research activities. Educational and psychological measurement, 30(3), 607-610.
