การพัฒนาระบบการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการกลุ่มผ่านคอมพิวเตอร์พกพาหน้าจอสัมผัสเพื่อพัฒนาทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาและศึกษาประสิทธิภาพของระบบการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการกลุ่ม ผ่านคอมพิวเตอร์พกพาหน้าจอสัมผัสเพื่อพัฒนาทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และความรับผิดชอบของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษา 2) เพื่อหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ความรับผิดชอบ และความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อระบบ 3) เพื่อหาความสัมพันธ์ระหว่างการเข้าใช้งานระบบกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การดำเนินการวิจัยมี 2 ขั้น คือ ขั้นที่ 1 พัฒนาระบบการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการกลุ่มผ่านคอมพิวเตอร์พกพาหน้าจอสัมผัส ขั้นที่ 2 ศึกษาผลการจัดการเรียนรู้ ทำการทดลองกับนักศึกษาสถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตกระบี่ จำนวน 52 คน การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบค่าทีผลการวิจัยพบว่าระบบการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ 1) ระบบสารสนเทศสำหรับการจัดการเรียนรู้ 2) กระบวนการเรียนรู้ และ 3) ผลการเรียนรู้ ประสิทธิภาพของระบบอยู่ในระดับดี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของกลุ่มทดลองหลักเรียนสูงกว่าก่อนเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของกลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่มควบคุม นักศึกษามีความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยระบบระดับมากที่สุด ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบหลังเรียนแตกต่างกับก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีความสัมพันธ์กับการเข้าใช้ระบบ
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Institute of Physical Education. (2013). Bachelor of education program in physical education. Bangkok: Ministry of Tourism and Sports.
Krismant Whattananarong. (2006). Professional Educational Technology. Bangkok: Sinthawi.
Ministry of Education. (2009). Higher Education Qualifications Framework. Bangkok.
Nuanphan Chaima. (2013). The results of integrated learning management using information literacy promotion strategies that affect the development of advanced thinking skills. Institute of Physical Education, Phetchabun Campus.
Office of the National Economic and Social Development Council. (2016). 12th National economic and social development Plan, Bangkok: Office of the Prime Minister.
Parames Saensutha. (2012). Development of cooperative learning activities Subject: Teaching skills, curriculum management, learning experience of undergraduate students, Institute of Physical Education Maha Sarakham Campus (Master’s thesis), Rajabhat Mahasarakham University.
S. Adam Brase. (2013). Tablets, touchsreens, and touchpads: how varying touch interfaces trigger psychologic ownership and endowment. Journal of Consumer Psychology, 2, 24.
Tissana Khammanee. (2016). Teaching theories: Knowledge for managing efficiency learning process. Bangkok: Chulalongkorn University Publication.
Wipha Chakchaikun. (2015). The development of information systems for learning module management. Journal of Industrial Education King Mongkut's Institute of Technology North Bangkok, 6(2), 87-96.
Wittayakorn ChiangKul. (2008). Thai educational conditions, 2007/2008, the problem of equality and the quality of Thai education. Bangkok: The Secretariat of the Council of Education.
