ผลการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะที่มีต่อทักษะชีวิตและการทำงานของนักเรียนมัธยมศึกษา ในวิชาสุขศึกษาโดยใช้การเรียนรู้ที่ใช้ปัญหาเป็นฐาน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะที่มีต่อทักษะชีวิตและการทำงานของนักเรียนมัธยมศึกษาในวิชาสุขศึกษาโดยใช้การเรียนรู้ที่ใช้ปัญหาเป็นฐาน วิธีดำเนินการวิจัย กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 80 คน ได้จากการสุ่มอย่างง่าย แบ่งเป็นกลุ่มทดลองที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะที่ใช้ปัญหาเป็นฐาน จำนวน 40 คน และกลุ่มควบคุมได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ จำนวน 40 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะที่ใช้ปัญหาเป็นฐาน จำนวน 8 แผน มีค่าดัชนีความสอดคล้องอยู่ในช่วง 0.96 - 1.00 และแบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความรู้ เจตคติ และการปฏิบัติ และทักษะชีวิตและการทำงานมีค่าดัชนีความสอดคล้อง 0.96, 0.96, 0.95 และ 1.00 ค่าความเที่ยง (Reliabilities) 0.80, 0.82, 0.81 และ 0.80 ระยะเวลาในการดำเนินการวิจัย 8 สัปดาห์ วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบความแตกต่างค่าเฉลี่ยของคะแนนด้วยค่าที (Paired – Sample t - test, Independent-Sample t - test) ผลการวิจัยพบว่า ค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้านความรู้เจตคติ การปฏิบัติ และทักษะชีวิตและการทำงานหลังการทดลองของกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้านความรู้ เจตคติ การปฏิบัติ และทักษะชีวิตและการทำงานหลังการทดลองของกลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 สรุปผลการวิจัย การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะในวิชาสุขศึกษา โดยใช้การเรียนรู้ที่ใช้ปัญหาเป็นฐานส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะชีวิตและการทำงานของนักเรียนมัธยมศึกษาสูงกว่าการจัดการเรียนรู้แบบปกติ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Aslan, S. & Duruhan. (2019). The effect of problem based learning approach in information technologies and software course on academic achievement of students. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 48(1), 32 - 72. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/332875621
Burrus, J., Jackson, T., Xi N., & Steinberg, J. (2014). Identify the most important 21st century workforce competencies: an analysis of the occupational information network (O*NET). Wiley Online Library, 2, i-55. https://doi.org/10.1002/j.2333-8504.2013.tb02328.
Haruthai Chaturawattana. (2017). Results of non - formal education activities based on management Concepts. It is a problem - based learning on students' problem - solving ability, non - formal education, and informal education (Master's thesis), Chulalongkorn University. Retrieved from http://lib.edu.chula.ac.th/FILEROOM/CU_THESIS/ DRAWER002/GENERAL/ DATA0028/00028801
Independent Committee for Educational Reform. (2019). Mission report on education reform Through. Competency - based curriculum and instruction (research report). Bangkok: Thailand.
Mustafa Yağcı. (2018). Web - mediated problem - based learning and computer programming: Effects of thinking style on academic achievement and attitude. Wiley Online Library, 26(6), 2012 - 2025 Retrieved from https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/ cae.21964
Naphasorn Ruenrojrung. (2015). Problem - based learning management for developing learning achievement, math problem solving skills in daily life. and attitude towards learning mathematics of Grade 2 students (Master's thesis), Chulalongkorn University.
Retrieved from http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/47689
Narisara Laosa. (2019). A study of problem - solving ability of grade nine students problem - based learning management in conjunction with collaborative learning management techniques. Learning Together (LT) Courses Citizenship, Culture and Social Life (Master's thesis), Khon Kaen University. Retrieved from https://opac.kku.ac.th/catalog/BibItem.aspx? BibID=b00410240
Nujaree Srisai, Methinee Wongwanich, Suchaode Kesmanee, & Panthep Lapketsorn. (2017). Result manage learning by using problem as a base to enhance life skills in creative problem-solving abilities of students in grade 5. Journal of Prudential Education, 32(1), Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/eduku/article/view/85878
Office of the Basic Education Commission, Ministry of Education. (2015). Guidelines for organizing skills learn in the 21st century with an emphasis on professional competencies. Retrieved from https://secondary.obec.go.th/newweb/wp-content/uploads/2017/ 12/E-CEN21book.pdf
Office of the Education Council Secretariat Ministry of Education. (2017). National Education Plan 2017 - 2036. Bangkok: Thailand.
Office of the Education Council Secretariat Ministry of Education. (2007). Problem - based learning management. Bangkok: Thailand.
Phum Prakarn, Wanida Simaphon, & Siridej Sucheewa. (2019). Living and working skills of primary students: Development of online models and measurements. Journal of Education, Chulalongkorn University, 47(1), January - March, 337 - 357.
Sopa Choichod, & Jintana Sarayuthpitak. (2020). The results of problem - based health education learning management and social information processing theory on academic achievement and ability to solve problems of online bullying behavior of secondary school students in the second year. Journal of Education, Chulalongkorn University, 48(2), April - June. 301 - 320.
Supachawan Chanasak. (2018). Problem-based learning management to develop realization of feelings in cyber bullying among grade 6 students. An Online Journal of Education, 14(2). Retrieved from https://so01.tcithaijo.org/index.php/OJED/article/view./192159
Timothy Vail. (2019). Self - paced English as a foreign Language in a competency based Education program for Korean learners. Wiley Online Library, 4(3), Retrieved from https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/cbe2.1195
Vicharn Phanich. (2012). A way to create learning for students in the 21st century. Bangkok: Sodsri-Saritwong Foundation.
World Economic Forum. (2016). What are the 21st century skills every student needs. Retrieved from https://www.weforum.org/agenda/2016/03/21st-century-skills-future-jobs-students? fbclid=IwAR2o5P2GPvwY2Uo4pL3r-w1DfizjIyf5OhIaMCefV dHqz27xtxg-G4vBD8c
