โปรแกรมกิจกรรมโดยประยุกต์แนวคิดการจัดการศึกษาแบบเชิญชวนที่มีต่อความตระหนักรู้และการปฏิบัติเพื่อป้องกันฝุ่น PM 2.5 ของนักเรียนประถมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์การวิจัย เพื่อศึกษาผลของโปรแกรมกิจกรรมโดยประยุกต์แนวคิดการจัดการศึกษาแบบเชิญชวนที่มีต่อความตระหนักรู้และการปฏิบัติเพื่อป้องกันฝุ่น PM 2.5 ของนักเรียนประถมศึกษา วิธีดำเนินการวิจัย กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 3 ได้จากการรับสมัครผู้ที่สนใจและการสุ่มอย่างง่าย จำนวน 40 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลอง จำนวน 20 คน และกลุ่มควบคุม จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ โปรแกรมกิจกรรมโดยประยุกต์แนวคิดการจัดการศึกษาแบบเชิญชวนที่มีต่อความตระหนักรู้และการปฏิบัติเพื่อป้องกันฝุ่น PM 2.5 จำนวน 5 กิจกรรม มีค่าดัชนีความสอดคล้องอยู่ระหว่าง 0.92 - 0.96 โดยมีค่าเฉลี่ยความสอดคล้อง เท่ากับ 0.95 แบบประเมินความตระหนักรู้และการปฏิบัติเพื่อป้องกันฝุ่น PM 2.5 มีค่าดัชนีความสอดคล้อง 0.98 และ 0.96 ตามลำดับ และค่าความเที่ยง 0.81 และ 0.90 ตามลำดับ ระยะเวลาในการดำเนินการวิจัย 8 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 2 วัน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและทดสอบความแตกต่างค่าเฉลี่ยของคะแนนด้วยค่าที (t - test)
ผลการวิจัย พบว่า
- ค่าเฉลี่ยของคะแนนความตระหนักรู้และการปฏิบัติเพื่อป้องกันฝุ่น PM 2.5 หลังการทดลองของนักเรียนกลุ่มทดลองที่ได้รับโปรแกรมกิจกรรมโดยประยุกต์แนวคิดการจัดการศึกษาแบบเชิญชวนสูงกว่าก่อนการทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
2. ค่าเฉลี่ยหลังการทดลองของนักเรียนกลุ่มทดลองที่ได้รับโปรแกรมกิจกรรมโดยประยุกต์แนวคิดการจัดการศึกษาแบบเชิญชวนสูงกว่านักเรียนกลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Breckler, S. W. (1986). Attitude Structure and Function. Hillsdale. New Jersey: L. Erlbaum Association.
Chulalongkorn University. (2019). Learn to live with PM 2.5. Retrieved from https://www.chula.ac.th/wp-content/uploads/2019/10/Chula-PM25.pdf
Greenpeace. (2018). Annual Report 2018. Retrieved from https://storage.googleapis.com/ planet4-thailand-stateless/2019/01/adbd74ae-gp-sea-annual-report-2018.pdf
Jintana Sarayuthspitak. (2018). School Health Program. Bangkok: Printing Press of Chulalongkorn University.
Kanyopa, Theresia Joakim. (2018). Learners transitioning from township to ex-model c school: An invitational educational perspective. Retrieved from https://researchspace.ukzn. ac.za/handl/10413/17230
Kornkan Rasameesoraj, & Jintana Sarayuthpitak. (2018). Effects of practical learning process on nutrition toward analytical thinking and adequate food selection for seventh grade students. Journal of Education, 46(4), 1 - 19.
Ministry of Natural Resources and Environment. (2019). National Agenda Driving Action Plan "Solving Dust Pollution Problems". Retrieved from http://www.pcd.go.th/file/Plan_ for_solving_dust_pollution_problems.pdf
Ministry of Public Health. (2015). In case of small dust. Bangkok: Printing House of the Agricultural Cooperatives Association of Thailand.
Naruechon Mongkolsiri. (2017). Effects of using activity series by applying action learning approach on attitude and safe biking of senior primary school students (Master’s thesis), Chulalongkorn University.
Niramol Satawut. (2008). Invitational education: An educational innovation. Bangkok: Mittrapap Karnpim and Studio Company limited.
Prasopchai Pasunon. (2015). Validity of questionnaire for social science research. Journal of Social Sciences Srinakharinwirot University, 18(1), 375 - 396.
Rangsan Saengsook, Oranuch Limtasiri, Malinee Boonyaratapan, Niramon Satawut, & Arom Chanuanjitre, (2018) The effectiveness of the invitational concept implemented in schools. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 11(1), 16 - 29.
Sarinya Rodpipat, Jintana Sarayuthpitak, & Sanong Ekgasit. (2020). Activities to create awareness of the dangers of cigarettes for elementary school students by using dirty lung kit: A pilot study. Journal of Phranakhon Rajabhat research journal, 15(1), 198 - 211.
Purkey, W. W. (1997). Self-Concept and School Achievement. New Jersey: Prentice- Hall.
Oranuch Limtasiri. (2006). Inviting school. Journal of Teacher, 3(32), 105 - 110
Simpson, D. (1972). Teaching physical educations: A system approach. Boston: Houghton Mufflin Co.
Valaya Alongkorn Rajabhat University. (2014). A Guide to Organizing a Student - Centered Teaching (2nd ed.). Pathumthani: Learning Center for Digital Publishing Production and Management.
World Health Organization. (2019). Ambient (outdoor) air pollution. Retrieved from https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/ambient-(outdoor)-air-quality-and-health
