ผลการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาโดยใช้กระบวนการชี้แนะที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีของนักเรียนมัธยมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์การวิจัย เพื่อเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีก่อนและหลังการทดลองของกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม และเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีหลังการทดลองระหว่างกลุ่มทดลองกับกลุ่มควบคุม วิธีดําเนินการวิจัย กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4 จํานวน 70 คน ได้จากการสุ่มอย่างง่าย แบ่งเป็นกลุ่มทดลองได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการชี้แนะจํานวน 35 คน และกลุ่มควบคุมได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติจํานวน 35 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการชี้แนะ จํานวน 8 แผน มีค่าดัชนีความสอดคล้องรวม 0.89 และแบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความรู้ เจตคติและการปฏิบัติ และทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี มีค่าดัชนีความสอดคล้อง 0.94, 1.00, 0.89 และ 0.98 ค่าความเที่ยง (Reliabilities) 0.81, 0.83, 0.80 และ 0.81 ระยะเวลาในการดําเนินการวิจัย 8 สัปดาห์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบความแตกต่างค่าเฉลี่ยของคะแนนด้วยค่าที (Paired - Sample t - test, Independent Sample t - test) ผลการวิจัยพบว่า ค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความรู้เจตคติการปฏิบัติ และทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีหลังการทดลองของกลุ่มทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความรู้เจตคติการปฏิบัติ และทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีของกลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 สรุปผลการวิจัย การจัดการเรียนรู้สุขศึกษาโดยใช้กระบวนการชี้แนะส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีของนักเรียนมัธยมศึกษาสูงกว่าการจัดการเรียนรู้แบบปกติ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Chalremchai Phanthalert. (2006). Development of academic mentors' coaching competency enhancement process using experiential learning in school - based training (Doctoral dissertation), Chulalongkorn University.
Chonticha Chunsa - ard. (2018). Group process learning and the coaching for development skills planning and organizing of the grade-5 students with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) (Master’s Thesis), Kasetsart University.
Elena Aguilar. (2013). The art of coaching: Effective strategies for school transformation. San Francisco: Jossey - Bass.
Kantaphon Pahumonto. (2017). Development of learning achievement and practical skills on development of learning achievement and practical skills on using presentation program for a subject group: Occupations and technology for primary grade 6 students, through advisory teaching method with online social media (Master’s Thesis), Songkhla Rajabhat University.
Ministry of Technology and Communication. (2016). Ministry of ICT joins ATCI and OBEC to promote access to ICT of Thai children preparing for learning in the 21st century. Bangkok: Idea Works Communications.
Office of Education Council. (2017). National Education Plan 2017 - 2036. Bangkok: Century.
Oscar Mink, Keith Owen, & Barbara Mink. (1993). Developing high performance people: The art of coaching. Massachusetts: Addison - Wesley.
Patcharawalai Insook. (2017). Development of an English reading instructional model integrating guided reading approach and question - answer relationship strategy to enhance analytical reading ability of upper secondary school students (Doctoral dissertation), Chulalongkorn University.
Rossukon Makornmanee. (2013). ICT and 21st Century Skills. Retrieved from https:// https://sites.google.com/site/education429502/it21
Royal Institute. (2012). Dictionary of Education Terms. The edition of the Royal Academy, Bangkok: Aroon Publication.
Supawadee Poolsawat. (2016). The effects computer multimedia lesson nn mobile device by using direct instruction activities on thai language subject to enhance reading ability of primary school grade 2, primary education service area 1, Phetchaburi Province (Master’s thesis), Silpakorn University.
Suwit Munkham, & Orathai Moonkham. (2010). 19 methods of learning management: To develop knowledge and skills (9th ed.). Bangkok: Printmaking Printing House.
Wichai Wongyai, & Marut Phatphol. (2019). Coaching to Develop Learners' Potential. Bangkok: Charansanitwong Publication.
Wiroj Sararatana. (2013). New paradigm in education: A case of perspective towards 21st century education. Bangkok: Thiphayawut.
Wisutiwat Tapa, & Jintana Sarayuthpitak. (2017). Effects of health education learning management using analysis thinking skill and assessing situations on learning achievement in media literacy of lower secondary school students. Journal of Education, 45(4), 177 - 189.
Worarat Pathumcharoenwattana. (2018). Coaching and Mentoring. Retrieved from https://www.trueplookpanya.com/blog/content/66324/-teaartedu-teaart-teaarttea
