การพัฒนาทักษะกีฬาฟุตบอลและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนประถมศึกษาโดยใช้การเรียนรู้โดยสมองเป็นฐาน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาการพัฒนาทักษะกีฬาฟุตบอลและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนประถมศึกษาโดยใช้การเรียนรู้โดยสมองเป็นฐานโดย 1) เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของคะแนนทักษะกีฬาฟุตบอลและความคิดสร้างสรรค์ก่อนการทดลองและหลังการทดลองของกลุ่มทดลอง 2) เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของคะแนนทักษะกีฬาฟุตบอลและความคิดสร้างสรรค์หลังการทดลองของกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 40 คน ได้จากการสุ่มอย่างง่าย แบ่งเป็นกลุ่มทดลองที่ได้รับการจัดการเรียนรู้พลศึกษาโดยใช้การเรียนรู้โดยสมองเป็นฐาน จำนวน 20 คน และกลุ่มควบคุมได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้พลศึกษา โดยใช้การเรียนรู้สมองเป็นฐาน จำนวน 8 แผน มีค่าดัชนีความสอดคล้องอยู่ระหว่าง 0.88 ถึง 0.92 และแบบวัดทักษะกีฬาฟุตบอล และความคิดสร้างสรรค์ มีค่าดัชนีความสอดคล้อง 0.86 และ 1.00 ระยะเวลาในการดำเนินการวิจัย 8 สัปดาห์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบความแตกต่างค่าเฉลี่ยของคะแนนด้วยค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1) ค่าเฉลี่ยของคะแนนทักษะพื้นฐานกีฬาฟุตบอล และความคิดสร้างสรรค์ หลังการทดลองของกลุ่มทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) ค่าเฉลี่ยของคะแนนทักษะกีฬาฟุตบอล และความคิดสร้างสรรค์หลังการทดลองของกลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 สรุปผลการวิจัยได้ว่า การพัฒนาทักษะกีฬาฟุตบอลและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนประถมศึกษา โดยใช้การเรียนรู้โดยสมองเป็นฐาน สูงกว่าการจัดการเรียนรู้แบบปกติ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Achira Klinampa. (2016). Effects of thai sword training program based on Guilford’s concept upon creative thinking of higher education students (Master’s thesis). Retrieved from http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/55430
Adiphan Prasit. (2016). Development of a brain - based physical education learning management model for develop academic achievement of middle school students. Academic Journal of Institute of Physical Education, 9(2). Retrieved from
http://164.115.27.97/digital/files/original/cdbcfb5934f325befd182434f644c856.pdf
Boyce, B. A. (1992). The effects of three styles of teaching on university students’ motor performance. Journal of Teaching in physical Education, 11, 389 - 401.
Caine, G., & Caine, R. N. (1990). Understanding a brain - based approach to learning and teaching. Educational Leadership, 48(2), 66 – 70.
Chanathip Pornkul. (2011). Teaching Theory Thinking Process and Applying (7th ed.). Bangkok: Srinakharinwirot University.
Chao, Y. C. (2016). The effects of brain - based learning on students’ knowledge structure problem-solving capability and learning motivation in physical education teaching. Bulletin of Educational Research, 62(4), 41 - 84 Retrieved from https://search.proquest.com/docview/1872580739?pq-origsite=gscholar&fromopen view=true
Charoen Krabuanrat. (2016). Techniques for Speed Training. Bangkok: Thaimit Printing.
Chitinthree Boonma. (2009). A physical education instructional model based on brain - based learning approach to enhance learning development and skill - related physical fitness of first grade students (Doctoral dissertation), Retrieved from http://cuir.car.chula. ac.th/handle/123456789/15992
Jirarat Boonsong. (2016). Brain - based learning management on academic achievement and creativity of Mathayomsuksa 2 students (Master’s thesis), Prince of Songkla University Retrieved from http://kb.psu.ac.th/psukb/handle/2016/11077
Ministry of Education. (2017). Early Childhood Education Program 2017, Bangkok: Office of Academic and Educational Standards.
National Advisory Committee on Creative and Cultural Education. (1999). All our futures: creativity, cultural education. London: Department for Education and Employment.
Palita Tanmanee. (2010). The effects of physical education learning management using rhythmic activities based on theory of torrance on creative thinking of fourth grade students (Master’s thesis), Retrieved from http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/63953
Panumad Homglin. (2016). Developing basic skills of playing soccer on a set of learning activities that focus on practical skills pratomsuksa 6 (Master’s thesis), Retrieved from https://opac.rmu.ac.th/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=120424
Pornpilai Lertwicha, & Akkarapoom Jarupaporn. (2007). Designing a Learning Process using the Brain. Bangkok: Institute of Learning Sciences.
Rink J. (2006). Teaching Physical Education for Learning (5th ed.). Boston: Mcgraw - Hill.
Songsri Buddhakerd. (2018). Effecte of BBL playground on physical fitness and physical intelligence quotient in elementary students. Journal of Graduate Research, 9(2). Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/OJED/article/view/207007
Suriya Klinbanchuen. (2015). The development of physical education instructional model based on constructivist approach for developing creative thinking and problem solving ability for elementary school students (Master’s thesis), Retrieved from http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/49838
Uthai Sanguanpong. (2007). Enjoy Football Fun with Football Series. Volume 2. Bangkok: Developing Quality Academic.
Vicharn Phanich. (2012). A Way to Create Learning for Students in the 21st Century. Bangkok: Sodsri - Saritwong Foundation.
Wade, A. (1968). The F. A. Guide to Training and Coaching. London: Heinemann.
