ปัจจัยที่ส่งพลต่อภาพลักษณ์ของสถาบันการพลศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ภาพลักษณ์องค์การหรือสถาบันมีความสําคัญยิ่งต่อความสําเร็จทั้งในระยะสั้นและระยะยาว ตลอดจน เป็นรากฐานแห่งความมั่นคงขององค์การ ในการวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่าง ปัจจัยกับภาพลักษณ์ของสถาบันการพลศึกษาและสร้างสมการพยากรณ์ภาพลักษณ์ของสถาบันการพลศึกษา ตัวแปรที่ศึกษาเป็นปัจจัยด้านผู้บริหาร ปัจจัยด้านคณาจารย์ ปัจจัยด้านนักศึกษา ปัจจัยด้านหลักสูตร ปัจจัยด้านเทคโนโลยี ปัจจัยด้านอาคารสถานที่และสิ่งอํานวยความสะดวก ปัจจัยด้านค่าใช้จ่ายและปัจจัย ด้านชุมชน กลุ่มตัวอย่างเป็นกลุ่มผู้บริหาร 64 คน กลุ่มคณาจารย์ 110 คน และกลุ่มนักศึกษา 136 คน รวม จํานวนกลุ่มตัวอย่างทั้งหมด 310 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน (Multi-Stage Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบวัตปัจจัยที่ส่งผลต่อภาพลักษณ์ของสถาบันการ พลศึกษา 6 ฉบับ มีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ มีค่าอํานาจจําแนก รายข้อตั้งแต่ 24 ถึง 94 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ 94 ถึง 98 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ การวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ (Multiple Regression Analysis) แบบ Stepwisc
ผลการวิจัยพบว่า
- ปัจจัยกับภาพลักษณ์ของสถาบันการพลศึกษาในภาพรวมของกลุ่มผู้บริหาร กลุ่มคณาจารย์และ กลุ่มนักศึกษา มีความสัมพันธ์กันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 มีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เท่ากับ 686 678 และ 554 ตามลําดับ ตัวแปรพยากรณ์ที่ดีที่สุดของกลุ่มผู้บริหารพบว่ามี 4 ปัจจัยได้แก่ ปัจจัยด้านชุมชน (48) ปัจจัยด้านผู้บริหาร (K1) ปัจจัยด้านคณาจารย์ (X2) และปัจจัยด้านค่าใช้จ่าย (X7) กลุ่มคณาจารย์มี 3 ปัจจัย ได้แก่ ปัจจัยด้านชุมชน (X8) ปัจจัยด้านหลักสูตร (X4) และปัจจัยด้านอาคารสถานที่และสิ่งอํานวย ความสะดวก (X6) และกลุ่มนักศึกษามี 2 ปัจจัยได้แก่ปัจจัยด้านหลักสูตร (X4) และปัจจัยด้านคณาจารย์ (x2) ซึ่งปัจจัยในแต่ละกลุ่มสามารถพยากรณ์ภาพลักษณ์ของสถาบันการพลศึกษาในภาพรวมได้ร้อยละ 72.90 69.60 และ 52.10 ตามลําดับ
- สมการพยากรณ์ภาพลักษณ์สถาบันการพลศึกษา ในรูปของคะแนนดิบและคะแนนมาตรฐาน ของกลุ่มผู้บริหาร กลุ่มคณาจารย์ และกลุ่มนักศึกษา ปรากฏดังนี้
กลุ่มผู้บริหาร Y” = 1.306 + .185X1 + .190X2 + .122x7 + .187X8
Z'Y = .246Z1 + .289Z2, + .197Z7, + .319Z8
กลุ่มคณาจารย์ Y” = 1.633 + .224X4 + .154X6 + 185X8
Z'y = .347Z4 + .281Z6, + .324Z8
กลุ่มนักศึกษา Y" = 2.089 + .207X2 + .242X4
Z'y = .354Z2 + .419Z4
สรุปภาพรวมได้ว่าปัจจัยที่ส่งผลต่อภาพลักษณ์ของสถาบันการพลศึกษาคือปัจจัยด้านผู้บริหาร (X1) ปัจจัยด้านคณาจารย์ (X2) ปัจจัยด้านหลักสูตร (X4) ปัจจัยด้านอาคารสถานที่และสิ่งอํานวยความสะดวก (X6) ปัจจัยด้านค่าใช้จ่าย (X7) และปัจจัยด้านชุมชน (X4) โดยเฉพาะอย่างยิ่งปัจจัยที่มีความสอดคล้องกัน ใน 3 กลุ่มตัวอย่างคือปัจจัยด้านคณาจารย์ (X2) ปัจจัยด้านหลักสูตร (X4) และปัจจัยด้านชุมชน (X8) ดังนั้น สถาบันการพลศึกษาควรใช้ปัจจัยดังกล่าวเป็นข้อมูลในการส่งเสริม วางแผน ปรับปรุง พัฒนา ประชาสัมพันธ์ ตลอดจนเสริมสร้างภาพลักษณ์ของสถาบันการพลศึกษา โดยการดําเนินการดังกล่าว จะต้องคํานึงว่าภาพ ลักษณ์นั้นเป็นสิ่งที่เกิดขึ้นจากความเชื่อถือในสิ่งที่เห็น จากการรับรู้จากประสบการณ์ของบุคคล จากเจตคติ จากพฤติกรรมระหว่างบุคคลและการคล้อยตามกลุ่มอ้างอิงของบุคคล ดังนั้นในการเสริมสร้างภาพลักษณ์ สถาบันการพลศึกษา จึงต้องคํานึงถึงสิ่งเหล่านี้เป็นสําคัญ
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
กิติมา ปรีดีดิลก. (2532). การบริหารและการนิเทศการศึกษาเบื้องต้น. กรุงเทพฯ : อักษราพิพัฒน์.
จรัช ชูเวช. (2534). หลักการบริหารงานเบื้องต้น, กรุงเทพฯ : วิศิษฎ์สิน.
จิราภรณ์ สีขาว. (2536). ภาพลักษณ์สถาบันพัฒนาผู้บริหารการศึกษาตามการรับรู้ของผู้บริหารการศึกษาระดับสูง. วิทยานิพนธ์ ค.ม. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
จีระศักดิ์ แสนสุธา. (2546). การศึกษาปัจจัยแวดล้อมภายในวิทยาลัยพลศึกษาตามทัศนะของอาจารย์และนักศึกษา. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. นครราชสีมา: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
ทวี จงมีสุข. (2543). ภาพลักษณ์ของโรงเรียนเอกชนตามการรับรู้ของผู้ปกครองนักเรียนในจังหวัดชลบุรี. วิทยานิพนธ์ กศ.ม.ชลบุรี : มหาวิทยาลัยบูรพา.
ธีระ รุญเจริญ. (2525). การเรียนการสอนในระดับประถมศึกษา. กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานิช.
นงเยาว์ สุคําภา. (2547). ปัจจัยที่ส่งผลต่อภาพลักษณ์ของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี วิทยานิพนธ์ กศ.ม. ชลบุรี : มหาวิทยาลัยบูรพา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ: สวิริยาสาส์น.
ผกาทิพย์ กระหม่อมทอง. (2522). การศึกษาเปรียบเทียบความมุ่งหวัง ของบิดาเกี่ยวกับการศึกษาของบุตรในเขตเมืองและชนบทของประเทศไทย. วิทยานิพนธ์ ค.ม. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พรทิพย์ สระบงกช. (2544). ปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษาในภาคตะวันออก. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
ไพบูลย์ ไพรระหง. (2553). ภาพลักษณ์ของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสามัญศึกษาในเขตพัฒนาพื้นที่บริเวณชายฝั่งทะเลตะวันออก. วิทยานิพนธ์ กศ.น. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
กุมรี ออมสี. (2544). ปัจจัยจูงใจในการศึกษาต่อระดับปริญญาโทของนิสิตบัณฑิตศึกษาหลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา วิทยานิพนธ์ กศ.ม. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
มนตรี ชัยลิ้นฟ้า. (2546). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาพลักษณ์กับผลการปฏิบัติงานของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดระยอง. วิทยานิพนธ์ ค.ม. จันทบุรี: สถาบันราชภัฏรําไพพรรณี.
รําไพ เลี้ยงจันทร์. (2542). ภาพลักษณ์ของมหาวิทยาลัยบูรพาตามทัศนะของครูและนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในเขตการศึกษา 12. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
วรนิษฐา ซุ่มทองหลาง. (2548). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์ต่อการตัดสินใจศึกษาระดับปริญญาโทในสถาบันราชภัฏ. วิทยานิพนธ์ บธ.ม. มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์.
วรวิทย์ เกตุบรรลุ. (2543). ปัจจัยแวดล้อมที่สัมพันธ์กับการบริหารงานวิชาการของวิทยาลัยเทคนิคสังกัดกรมอาชีวศึกษา เขตการศึกษา 12. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
วสันต์ ชูนวัฒน์. (2544). ภาพลักษณ์โรงเรียนเอกชน ประเภทอาชีวศึกษา สังกัดสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชน เขตการศึกษา 11. รายงานการศึกษาค้นคว้าอิสระ กศ.ม. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
วิจิตร อาวะกุล. (2534). เทคนิคการประชาสัมพันธ์. กรุงเทพฯ: โอ.เอส.พริ้นติ้งเฮาส์.
สถาบันการพลศึกษา. (2548). พระราชบัญญัติสถาบันการพลศึกษา พ.ศ. 2548. กรุงเทพฯ : ม.ป.พ.
สมศักดิ์ สนธุระเวชญ์. (2542). มุ่งสู่คุณภาพการศึกษา. กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช.
สุนันท์ แก้วมณี. (2539). ภาพลักษณ์ของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสํานักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ เขตการศึกษา 1. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
สุรียัน นนทศักดิ์. (2534). การบริหารการนิเทศการศึกษาเบื้องต้น. ชลบุรี : ภาควิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
เสาวนีย์ สําเราญสุข. (2538). ปัจจัยที่มีผลต่อการเลือกศึกษาระดับปริญญาตรีของนิสิตมหาวิทยาลัยบูรพา วิทยานิพนธ์ กศ.ม. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
เสาวลักษณ์ ตันติพิบูลทรัพย์. (2545). ภาพลักษณ์โรงเรียนตามการรับรู้ของผู้ปกครองนักเรียน โรงเรียนบวรรัตนศาสตร์. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
อุบล พัฒนาภรณ์. (2545). ภาพลักษณ์ครูประถมศึกษาสังกัดสํานักงานการประถมศึกษาจังหวัดฉะเชิงเทราตามการรับรู้ของผู้นําชุมชนและผู้ปกครองนักเรียน. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
เอกชัย กี่สุขพันธ์. (2527). หลักการบริหารการศึกษาทั่วไป. กรุงเทพฯ : อนงค์ศิลป์การพิมพ์.
