เสียง การรับรู้ การใช้ และการพัฒนาเทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย ใช้ในการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์ในสถาบันการพลศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับการรับรู้คุณค่า การใช้ และการพัฒนาของเทคโนโลยี การศึกษาที่ทันสมัยต่อการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์ในสถาบันการพลศึกษา และเพื่อเปรียบเทียบ การรับรู้คุณค่า การใช้ และการพัฒนาของเทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัยต่อการจัดการเรียนการสอน ระหว่างอาจารย์ในสถาบันการพลศึกษา โดยจําแนกตามวิทยาเขตและคณะ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ครั้งนี้ ได้แก่ อาจารย์ในสังกัดสถาบันการพลศึกษา ได้มาโดยการใช้วิธีสุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิ 2 ชั้น จํานวน 268 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล คือ แบบสอบถาม
การวิเคราะห์คุณภาพของแบบสอบถามโดยการหาค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ของการเขียนข้อ คําถาม ความครอบคลุมของเนื้อหาและสิ่งที่ต้องการวัด และหาค่าความเชื่อมั่น (Reliability) โดยวิธีหาค่า สัมประสิทธิ์แอลฟา(Coefficient Alpha)ได้ค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามทั้งฉบับ เท่ากับ 0.9861 สถิติ ที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าคะแนนเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ความแปรปรวน แบบทางเดียว (One-Way ANOVA)
ผลการวิจัยพบว่า อาจารย์มีความคิดเห็นเกี่ยวกับเทคโนโลยีที่ทันสมัยในการจัดการเรียนการสอน โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง มีความคิดเห็นเกี่ยวกับการรับรู้คุณค่าของเทคโนโลยีที่ทันสมัยในการจัด การเรียนการสอนโดยรวมอยู่ในระดับมาก มีความคิดเห็นเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยในการจัด การเรียนการสอนโดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง มีความคิดเห็นเกี่ยวกับการพัฒนาเทคโนโลยีที่ทันสมัย ในการจัดการเรียนการสอนโดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง และอาจารย์ในแต่ละวิทยาเขตและคณะ มีความคิดเห็นเกี่ยวกับการรับรู้คุณค่า การใช้ และการพัฒนาเทคโนโลยีที่ทันสมัยในการจัดการเรียน การสอน ไม่แตกต่างกัน สรุปได้ว่า อาจารย์ทุกวิทยาเขตและทุกคณะ มีการรับรู้คุณค่าของเทคโนโลยีที่ ทันสมัยในการจัดการเรียนการสอนอยู่ในระดับมาก มีการใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยในการจัดการเรียน การสอนโดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง และมีการพัฒนาเทคโนโลยีที่ทันสมัยในการจัดการเรียน การสอนโดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
กิดานันท์ มลิทอง. (2548). ไอซีทีเพื่อการศึกษา. กรุงเทพฯ : อรุณการพิมพ์.
กิดานันท์ มลิทอง. (2548). เทคโนโลยีและการสื่อสารเพื่อการศึกษา. กรุงเทพฯ: อรุณการพิมพ์.
ก่อเกียรติ ทุ่นศิริ. (2542). สภาพการใช้คอมพิวเตอร์ในการบริหารงานวิชาของโรงเรียนในสหวิทยาเขตแม่อิง เชียงใหม่. การค้นคว้าแบบอิสระ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ครรชิต มาลัยวงค์. (2540). ทรรศนะไอที, กรุงเทพฯ: ศูนย์อิเล็กทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์แห่งชาติ.
ถนอมพร เลาหจรัสแสง. (2545). หลักการออกแบบและการสร้างเว็บเพื่อการเรียนการสอน, กรุงเทพฯ: อรุณการพิมพ์.
ถวัลย์ มาศจรัส. (2544). ปทานุกรม ปฏิรูปการศึกษา ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: ธารอักษร.
ธเนศ ต่วนชะเอม. (2549). เทคนิคและวิธีเขียนข้อเสนอการวิจัย. เอกสารวิชาการ: โครงการประชุมสัมมนาเชิงปฏิบัติการ การวิจัยพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถาบันการพลศึกษา.
ไพบูลย์ เกียรติโกมล และคณะ. (2543). “งานวิจัยการศึกษาสภาพ ปัญหาและความต้องการเกี่ยวกับการใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอนในการเรียนการสอนของครูวิทยาลัยเทคนิค สังกัดกรมอาชีวศึกษา 8” วารสารคุรศาสตร์อุตสาหกรรม. 4 ก.ย. ธ.ค.2543): 105 -119.
ไพรัช ธัชยพงษ์ และ พิเชฐ ดุรงคเวโรจน์. (2541). เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา ในรายงานการวิจัยประกอบร่างพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ประเด็นเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา, กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์เจริญผล.
มนต์ชัย เทียนทอง. (2544), การออกแบบและพัฒนาคอร์สแวร์สําหรับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเอกสารการสอน, สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
วีระชาติ จริตงาม. (2545). สภาพ ปัญหา และความต้องการในการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษาของผู้บริหาร และอาจารย์ในสถานศึกษา สังกัดกรมอาชีวศึกษา เขต กรุงเทพมหานคร และปริมณฑล, กรุงเทพฯ: วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สถาบันราชภัฏพระนคร สถาบันการพลศึกษา.
กระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา. (2548). หลักสูตร สถาบันการพลศึกษาระดับปริญญาตรี พุทธศักราช 2548. กรุงเทพฯ: สถาบันการพลศึกษา.
สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตเพชรบูรณ์. (2548). เอกสารประกอบโครงการประชุมสัมมนา เพื่อจัดทําแผนปฏิบัติการ ประจําปีงบประมาณ 2549. เพชรบูรณ์ (เอกสารอัดสําเนา).
สมรัก ปริยะวาที. (2532). การศึกษาความต้องการและแนวโน้มการใช้ไมโครคอมพิวเตอร์ในสถาบันอุดมศึกษาในจังหวัดเชียงใหม่. การค้นคว้าแบบอิสระ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
Driscoll, William A. (1998). The influence of selected variables on school use of microcomputers by teachers trained at regional computer resource centers in Pennsylvania [CD-Rom).
Stieglitz, E.L., & Costa, C.H. (1988). “A Statewide Teacher Training Program's Impact on Computer Usage in the Schools". Computer in the Schools. 5(1-2): 91-97.
Knupfer, Nancy Nelson. (1988). “Teachers' Beliefs About Instructional Computing: Implications for Instructional Designer,". Journal of Instructional Development. 11(4): 29 - 38.
