รูปแบบจำลองสมการโครงสร้างการเป็นผู้นำที่มีประสิทธิผลจากการเล่นกีฬารักบี้ฟุตบอล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) วิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นผู้นำที่มีประสิทธิผลจากการเล่นกีฬารักบี้ฟุตบอล (2) ศึกษารูปแบบจำลองสมการโครงสร้างการเป็นผู้นำที่มีประสิทธิผลจากการเล่นกีฬารักบี้ฟุตบอล (3) เปรียบเทียบปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นผู้นำที่มีประสิทธิผลจากการเล่นกีฬารักบี้ฟุตบอลในระดับเยาวชน อุดมศึกษา และสโมสร
วิธีดำเนินการวิจัย การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย คือ นักกีฬารักบี้ฟุตบอลระดับเยาวชน อุดมศึกษา สโมสร และผู้ที่มีส่วนได้ส่วนเสียที่ได้มาจากการสุ่มแบบแบ่งชั้น จำนวน 1,433 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แบบสอบถามความคิดเห็นจากสภาพจริงที่เกี่ยวกับปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นผู้นำที่มีประสิทธิผลจากการเล่นกีฬารักบี้ฟุตบอล โดยค่าความตรงของแบบสอบถามอยู่ที่ 0.883 และมีค่าความเที่ยงอยู่ที่ 0.965 สถิติที่ใช้ในการวิจัยเพื่อการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ปัจจัยเชิงยืนยัน (CFA) รูปแบบสมการโครงสร้าง (SEM) วิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (f-test) และทดสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยเป็นรายคู่ (LSD) ระดับเยาวชน อุดมศึกษา และสโมสร
ผลการวิจัย (1) ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นผู้นำที่มีประสิทธิผลจากการเล่นกีฬารักบี้ฟุตบอล 3 ระดับ ทั้ง 9 ปัจจัย มีความเหมาะสมตามวัตถุประสงค์ในระดับสูง (CFI = .936) มีความสัมพันธ์เชิงบวกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (2) การทดสอบรูปแบบจำลองสมการโครงสร้าง มีความเหมาะสมในระดับสูง (CFI= .883) ปัจจัยที่ได้รับอิทธิพลรวมในทิศทางบวกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 จาก 3 ปัจจัยเชิงสาเหตุ คือ การเป็นผู้จัดการที่มีประสิทธิภาพ การมีพฤติกรรมทางสังคมที่พึงประสงค์ และการพัฒนาตน โดยมีค่าอิทธิพลรวมที่ .684 .621 และ .041 ตามลำดับ และ (3) เปรียบเทียบปัจจัยระดับเยาวชน อุดมศึกษา และสโมสร มีความแตกต่างกันทุกปัจจัยอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ทั้ง 9 ด้าน ตามลำดับ
สรุปผลการวิจัย จากข้อค้นพบ สามารถให้ข้อเสนอแนะจากการวิจัยครั้งนี้ได้ว่า กีฬารักบี้ฟุตบอลนั้นมีประโยชน์ต่อการสร้างการเป็นผู้นำที่มีประสิทธิผลได้ เหมาะสมกับการส่งเสริมเยาวชนนำมาพัฒนาตนให้ก้าวหน้าทางอนาคตได้จริง ดังนั้น สถาบันการศึกษา หน่วยงาน และองค์กร ควรส่งเสริมให้มีการเรียนการสอน โดยนำเข้ามาเป็นกิจกรรมพิเศษ เพื่อช่วยส่งเสริมการพัฒนาบุคลิกภาพทางการเป็นผู้นำที่ดีของชาติในอนาคต
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Hersey, P. and Blanchard. (1977). Hersey & Blanchrad’s Situation Leadership Theory. Retrieved from www.leadership-central.com/ situation-leadership-theory.html
Huse. (1978). Leader. Retrieved from http://www.nrru.ac.th/article/leadership
IRB. (2016). Coaching course. Level 3 Thailand Rugby Football Union.
Kawi Wongput. (1992). Summarized 5 concepts about leaders. Retrieved from https://dera.ioe.ac.uk/4904/1/download%3Fid%3D17370%26filename%3Dschool-leadership-concepts-evidence-summary.pdf
Kruthep. (2014). Ground Sport music. Retrieved from https://th.wikipedia.org/
Laws World Rugby. (2016). Laws of the Game in every match. Retrieved from http://Laws.worldrugby.org/downloads/World_Rugby_Laws_2016_EN.pdf
Mark R. J. P. and Burkett T. W. (1998). Australian Rugby Union National Coaching Scheme Level 1-2. Forward & Black Play. Retrieved from https://www.amazon.com/Rugby-Backline-R-J-Marks/dp/0958535604
Suthep Pongsriwat. (2002). Leadership and Theory. Retrieved from http://suthep.ricr.ac.th
Taro Yamane. (1973). Statistics: An Introductory Analysis (3rd ed.). New York: Harper and Row.
Terry, G.R. (1960). Principle of Management (3rd ed.). Homewood, IL: Richard D. Irwin.
Wikipedia. (2009). Invictus [film]. Nelson Mandala.
