รูปแบบการบริหารที่มีประสิทธิพลของสถาบันการพลศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างรูปแบบการบริหารที่มีประสิทธิผลสําหรับสถาบันการ พลศึกษา โดยมีวัตถุประสงค์เฉพาะ ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการ ในการ พัฒนาสถาบันการพลศึกษา 2) เพื่อสร้างรูปแบบการบริหารที่มีประสิทธิผลของสถาบันการพลศึกษา และ 3) เพื่อประเมินความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และประโยชน์เบื้องต้นของรูปแบบ ขั้นตอนการวิจัย มี 3 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการ ในการพัฒนาสถาบันการพลศึกษา โดยมีกลุ่มตัวอย่างเป็นผู้บริหารและคณาจารย์จากสถาบันการพลศึกษา 17 วิทยาเขต จํานวน 232 คน ระยะที่ 2 สร้างรูปแบบและประเมินรูปแบบขั้นต้นโดยการประเมินความสอดคล้องด้านวัตถุประสงค์และ รูปแบบฉบับร่างจากผู้เชี่ยวชาญ และระยะที่ 3 ประเมินรูปแบบที่ได้รับการพัฒนาแล้ว โดยการอภิปราย แบบ Focus group จากผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้อง ผลการวิจัยพบว่า
- สถาบันการพลศึกษา ประกอบภารกิจ ด้านบริหารทั่วไป ด้านวิชาการ ด้านการวิจัย ด้าน งบประมาณ และด้านทรัพยากรบุคคลในระดับปานกลาง โดยประสบปัญหาในระดับมาก ด้านการวิจัย ด้านโครงสร้าง ด้านทรัพยากรบุคคล ด้านภาวะผู้นํา ด้านวิชาการ ด้านการกระจายอํานาจ และด้านการให้ อํานาจในการดําเนินงาน แต่อย่างไรก็ตาม มีปัญหาในระดับปานกลางด้านงบประมาณ ด้านการใช้สื่อ เทคโนโลยีและการสื่อสาร การกําหนดนโยบายและการถ่ายทอดนโยบาย นอกจากนี้บุคลากรมีความ ต้องการการส่งเสริมทางด้านวิชาการ การพัฒนาทรัพยากรบุคคล การพัฒนาบุคลากร และการฝึก ภาวะผู้นํา
- รูปแบบที่สร้างขึ้นตอบสนองต่อวัตถุประสงค์มีความเหมาะสมและประโยชน์ในระดับมากที่สุด แต่มีความเป็นไปได้ในระดับมาก
จากผลการวิจัยที่ได้กล่าวมาแล้วข้างต้นรูปแบบการบริหารของสถาบันการพลศึกษาที่มีประสิทธิ ผล ประกอบด้วย
(1) บริหารโดยการเน้นหลักการกระจายอํานาจจากสํานักงานส่วนกลางสู่วิทยาเขต การมีส่วนร่วม ของบุคลากรที่เกี่ยวข้องทุกคน และความร่วมมือระหว่างสํานักงานส่วนกลางกับวิทยาเขตซึ่งมีบริบทเฉพาะ
(2) จุดมุ่งหมายของรูปแบบเพื่อให้บรรลุตามภารกิจของสถาบันการพลศึกษาและกรอบมาตรฐาน คุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ
(3) มีกลไกในการดําเนินการบริหาร โดยมีสํานักยุทธศาสตร์พัฒนาสถาบัน (ส่วนกลาง) และ ศูนย์ยุทธศาสตร์พัฒนาวิชาการประจําวิทยาเขต ซึ่งมีคณะกรรมการประกอบด้วยตัวแทนหลายฝ่าย กํากับ ติดตามดูแล และประเมินผล ทั้งนี้ จัดให้มีความสอดคล้องเหมาะสมกับบริบท ทั้งส่วนกลางและเฉพาะ วิทยาเขต
(4) ดําเนินการบริหารทั้งสํานักงานส่วนกลาง และวิทยาเขตโดยการเน้นการบริหารงานในรูป คณะกรรมการ สํานักงานส่วนกลาง กําหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์และการกระจายอํานาจทุกภารกิจ ของอุดมศึกษาเพื่อให้สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติโดยการกํากับ ติดตาม นิเทศ และประเมินอย่างเป็นระบบ
(5) ใช้วิธีการประเมินที่หลากหลายโดยบุคลากรที่มีคุณวุฒิ สอดคล้องกับความเป็นจริง และเผย แพร่แนวปฏิบัติที่ดีให้ได้รับทราบและพัฒนาปรับปรุง
(6) ผู้บริหารมีความตระหนัก มีวิสัยทัศน์ มีความรับผิดชอบ มียุทธศาสตร์โดยมุ่งความสําเร็จ ของสถาบัน ทั้งสํานักงานส่วนกลาง และวิทยาเขต ซึ่งเป็นกุญแจความสําเร็จของสถาบันการพลศึกษา
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Slaughter, Sheila,& Leslie, Larry L. (1997). Academic Capitalism: Politics Policies, and the ntrepreneurial University. Baltimore, MD : Johns Hopkins University Press.
สํานักงานรับรองมาตรฐานแลประเมินคุณภาพการศึกษา. (2550), รายงานการประเมินคุณภาพภายนอกสถาบันอุดมศึกษา. สถาบันการพลศึกษา.
ศิริชัย กาญจนวาสี (2552). ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม. พิมพ์ครั้งที่ 6. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สถาบันการพลศึกษา. (2548). คู่มือการจัดการศึกษา ตามหลักสูตรสถาบันการพลศึกษา พ.ศ. 2548. กรุงเทพฯ : องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
จรัส สุวรรณเวลา. (2545). อุดมศึกษาไทย. กรุงเทพฯ : สํานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมศักดิ์ พิเศษสุทธิกุล. (2550). รูปแบบการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็ก, ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา, บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยบูรพา.
ปรัชญา เวสารัชช์. (2543). ตัวชี้วัด “การบริหารจัดการที่ดีในมหาวิทยาลัย” การศึกษานอกโรงเรียน 3.(8) : 35-37.
ธีระ รุญเจริญ. (2547). รายงานการวิจัย เรื่อง สภาพปัจจุบันและปัญหาการมีส่วนร่วมในการบริหารและจัดการศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ : สํานักนโยบายและ แผนการศึกษา สํานักงานสภาการศึกษา
