สภาพที่เป็นจริงและความคาดหวังเกี่ยวกับการจัดการเรียน การสอนของนักศึกษา สถาบันการพลศึกษาวิทยาเขตยะลา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อเปรียบเทียบสภาพที่เป็นจริงกับความคาดหวังเกี่ยวกับการจัด การเรียนการสอนของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตยะลาโดยจําแนกตามคณะที่นักศึกษาสังกัด ในด้านเนื้อหาและกิจกรรมการเรียนการสอน ด้านครูผู้สอน ด้านสื่อการสอน ด้านการวัดและประเมิน ผลการศึกษา และด้านอาคารสถานที่และอุปกรณ์ โดยใช้แบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพที่เป็นจริง และความคาดหวังเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนแบ่งออกเป็น 2 ส่วน คือ ส่วนที่แสดงถึงสภาพที่เป็นจริง และส่วนที่แสดงถึงความคาดหวัง มีลักษณะเป็นมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scales) 5 ระดับ กลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาชั้นปีที่ 1 และ ชั้นปีที่ 3 สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตยะลา จํานวน 233 คน ปีการศึกษา 2548 สถิติที่ใช้ได้แก่ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที (t-test) และความแปรปรวนทางเดียว (One way ANOVA)
ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพที่เป็นจริงกับสภาพที่คาดหวังตามความคิดเห็นของนักศึกษาทั้ง 3 คณะ มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ทุกด้าน โดยความคิดเห็นของความคาดหวังมี ค่าเฉลี่ยสูงว่า สภาพที่เป็นจริง 2) สภาพที่เป็นจริงตามความคิดเห็นของนักศึกษาคณะศึกษาศาสตร์ คณะ วิทยาศาสตร์การกีฬาและสุขภาพ และคณะศิลปศาสตร์ ค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก คือ ด้านเนื้อหาและ กิจกรรมการเรียนการสอน ด้านครูผู้สอน ด้านการวัดและประเมินผลการศึกษา ด้านสื่อการสอนและด้าน อาคารสถานที่และอุปกรณ์ ตามลําดับ 3) ความคาดหวังตามความคิดเห็นของนักศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ ค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก คือด้านอาคารสถานที่และอุปกรณ์ ด้านครูผู้สอน ด้านสื่อการสอน ด้านการวัดและ ประเมินผลการศึกษา และด้านเนื้อหาและกิจกรรมการเรียนการสอน ตามลําดับ คณะวิทยาศาสตร์การ กีฬาและสุขภาพ ค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ด้านการวัดและประเมินผลการศึกษา ด้านครูผู้สอน ด้านสื่อ การสอน ด้านเนื้อหาและกิจกรรมการเรียนการสอน และด้านอาคารสถานที่และอุปกรณ์ และคณะ ศิลปศาสตร์ ค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก คือ ด้านการวัดและประเมินผลการศึกษา ด้านครูผู้สอน ด้านอาคาร สถานที่และอุปกรณ์ ด้านสื่อการสอนและเนื้อหาและกิจกรรมการเรียนการสอนตามลําดับ
เมื่อเปรียบเทียบสภาพที่เป็นจริงและความคาดหวังตามความคิดเห็นของนักศึกษาทั้ง 3 คณะพบว่า มีความคิดเห็นของสภาพที่เป็นจริงและความคาดหวังเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนโดยรวมรายด้าน รายข้อในแต่ละด้าน ไม่แตกต่างกัน แต่มีค่าเฉลี่ยของความคาดหวังโดยรวมอยู่ในระดับมากซึ่งสูงกว่า ค่าเฉลี่ยของสภาพที่เป็นจริงโดยรวม ซึ่งอยู่ในระดับ ปานกลาง
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
คณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ, สํานักงาน, การจัดการศึกษา ทางเลือกโดยศูนย์การเรียนในสถานสงเคราะห์, กรุงเทพฯ: สํานักนายกรัฐมนตรี, 2544
เฉลียว บุรีภักดี และคณะ รายงานการวิจัย เรื่องลักษณะของครูที่ดี, เอกสารการนิเทศการศึกษา ฉบับที่ 187. กรุงเทพฯ: หน่วยศึกษานิเทศก์ กรมการฝึกหัดครู, 2520.
ณัฐวัชร จันทรโรธรณ์, ความคาดหวังของผู้บริหารและอาจารย์ที่มีต่อการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัด กรุงเทพมหานคร, ปริญญานิพนธ์ มหาบัณฑิตมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, กรุงเทพฯ, 2542
นิตยา นวลแก้ว, ความคาดหวังในการเลือกเรียนต่อระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาของนักเรียนในอําเภอแม่ลาน้อย จังหวัดแม่ฮ่องสอน. ปริญญานิพนธ์ มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 2541.
บุญชม ศรีสะอาด และบุญส่ง นิลแก้ว, การอ้างอิงประชากรเมื่อใช้เครื่องมือ แบบมาตราส่วน ประมาณค่ากับกลุ่มตัวอย่างในการวัดผลการศึกษา. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. มหาสารคาม, 2535.
ประณีต วิบูลประพันธ์, สภาพที่เป็นจริงและสภาพที่คาดหวังของผู้บริหารและอาจารย์ในการพัฒนาอาจารย์ของมหาวิทยาลัยรามคําแหง, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร. กรุงเทพฯ: มปท., 2540.
