ผลของการใช้โปรแกรม AUTISSWIM ที่มีต่อทักษะการเอาชีวิตรอดในน้ำและสมรรถภาพทางกายของเด็กออทิสติก
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลของโปรแกรม Autisswim ต่อทักษะการเอาชีวิตรอดในน้ำ และเปรียบเทียบผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายของเด็กออทิสติกก่อนและหลังเข้ารับการฝึกโปรแกรม Autisswim กลุ่มตัวอย่างในการศึกษาครั้งนี้ คือ เด็กออทิสติก อายุตั้งแต่ 7 ถึง 12 ปี ที่เข้ามารับบริการที่คลินิก เด็กและวัยรุ่นของสถาบันแห่งชาติเพื่อการพัฒนาเด็กและครอบครัว มหาวิทยาลัยมหิดล ตั้งแต่มกราคม 2559 ถึง ธันวาคม 2561 จำนวน 6 คน และผู้ปกครองของเด็กออทิสติกจำนวน 6 คน ใช้การเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจง เครื่องมือในการคัดกรองกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ 1) แบบทดสอบพัฒนาการปฐมวัย (Denver II) 2) แบบประเมินผลการปรับพื้นฐานการว่ายน้ำ และเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล ได้แก่ 1) โปรแกรมการฝึกว่ายน้ำ Autisswim 2) แบบบันทึกข้อมูลการสอนโปรแกรม Autisswim 3) แบบประเมินทักษะการเอาชีวิตรอดในน้ำ 4) แบบสอบถามข้อมูลส่วนบุคคล 5) แบบประเมินสมรรถภาพทางกาย และ 6) แบบสัมภาษณ์ผู้ปกครอง การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติบรรยายและวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ ในส่วนของการวิเคราะห์ข้อมูลใช้ The McNemar Test และ The Wilcoxon Matched Pair Signed - Ranks Test ในการทดสอบสมมติฐานด้านทักษะการเอาชีวิตรอดในน้ำ และสมรรถภาพทางกาย
ผลการวิจัยพบว่า ภายหลังการเข้ารับการฝึกโปรแกรม Autisswim กลุ่มตัวอย่างสามารถผ่านการประเมินทักษะการเอาชีวิตรอดในน้ำ 4 คน และไม่ผ่านการประเมินทักษะการเอาชีวิตรอดในน้ำ 2 คน และโปรแกรม Autisswim ช่วยให้กลุ่มตัวอย่างมีทักษะการเอาชีวิตรอดในน้ำอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3 ทักษะ ได้แก่ 1) ทักษะด้านการควบคุมลมหายใจขณะว่ายน้ำ 2) ทักษะด้านการลอยตัว 3) ทักษะด้านการใส่เสื้อชูชีพ และสามารถเพิ่มสมรรถภาพทางกายด้านความแข็งแรงของกล้ามเนื้อ ความอ่อนตัว และการทรงตัว อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 อีกทั้งยังทำให้กลุ่มตัวอย่างมีทักษะทางสังคมที่เพิ่มมากขึ้น แต่ในส่วนของทักษะด้านการเคลื่อนไหวในน้ำ และทักษะด้านการช่วยเหลือผู้ประสบภัยทางน้ำ ก่อนและหลังการเข้ารับการฝึกโปรแกรม Autisswim ผลการวิเคราะห์ข้อมูลพบว่า ไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Arunya Buttichak. (2009). Effects of fit ball exercise on flexibility, balance and muscular strength of the autistic children (Master’s thesis), Chulalongkorn University.
Brennan, A. (2010). Teaching aquatic skills to children with autism spectrum disorders. Bachelor’s thesis. Illinois, USA: Southern Illinois University Carbondale. Retrieved from https://opensiuc.lib.siu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1010&context =gs_rp
Bureau of Non Communicable Disease. (2009). Survival Swimming Curriculum and Handbook. Nonthaburi: War Veterans Organization of Thailand Publishing House.
Folkins, C. H., & Sime, W. E. (1981). Physical fitness training and mental health. American Psychologist, 36(4), 373 - 389. Retrieved from https://psycnet.apa.org/record/1982-01569-001
Hall, J. M. (2013). Aquatic strategies and techniques and their benefit on children with autism (Master’s thesis), University of Northern Iowa. Retrieved from https://scholarworks.uni.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1005&context=etd
Hataitip Numonggud. (2014). Direct instruction and video lessons for an increasing of autistic children's ability to perceive emotion of the other (Master’s thesis), Silpakorn University. Retrieved from http://www.sure.su.ac.th/xmlui/bitstream/handle/1234567 89/10651/fulltext.pdf?sequence=2&isAllowed=y
Kaewta Nopmaneejumruslers. (2008). Floor time and learn: Promoting special children's life skills by playing. Retrieved from http://www.cf.mahidol.ac.th/autopage/file/Mon August2008-10-40-16-Copy%20of%206.pdf
Kafkas1, A., & Ozen, G. (2015). Teaching of swimming technique to children with autism: A Pilot Study. Journal of Rehabilitation and Health on Disability, 1(1), 12 - 20.
Kittisak Luesuk. (2016). Effects of yoga activity management on flexibility, balance and concentration of the autistic students (Master’s thesis), Chulalongkorn University.
Lowes, S. K. (2015). Swim for fun: The importance of open swim for children with special needs (Master’s thesis), California State University of Monterey Bay. Retrieved from https://digitalcommons.csumb.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1492&context=caps_thes
Mailman School of Public Health. (2017). Individuals with Autism at Substantially Heightened Risk for Injury Death. Retrieved from https://www.publichealth.columbia.edu/public-health-now/news/individuals-autism-substantially-heightened-risk-injury-death
Nirut Sukdee. (2014). Effects of exercise using bosu ball on balance, muscular strength and cardiovascular system of the autistic children (Master’s thesis), Chulalongkorn University.
Nittaya Kotchabhakdi. (2015). Training Manual for Early Childhood Development Testing (6th ed.). Nakhon Pathom: National Institute for Child and Family Development Mahidol University.
Padung Arayawinyu. (2003). Single subject design. Bangkok: I.Q. Book center.
Pan, C. Y. (2010). Effects of water exercise swimming program on aquatic skills and social behaviors in children with autism spectrum disorders. Autism, 14(1), 9 - 28.
Ruht Laohapakdee. (2012). The effects of Mai Plong exercise program on motor ability and social skills of the child with autistic spectrum disorder (Doctoral dissertation), Chulalongkorn University.
Strategy and Planning Division. (2016). Death rate from drowning 2006 – 2015. Bangkok: Strategy and Planning Division.
Sulibhorn Cheewapanich. (2005). Effects of hydrotherapy: halliwick method on behaviours of the autistic individuals. Chiangmai: Chiangmai University.
Supit Samahito (2012). Tests and benchmarks for physical fitness tests for children aged 7 - 18 years. Nonthaburi: Samphachanya Publishing.
Taylor, B. C., Sallis, J. F., & Needle, R. (1985). The relation of physical activity and exercise to mental health. Public Health Reports, 100(2), 195 – 202.
Thanit Taechatugkiyaphan. (2007). The efficacy of video media an tooth brushing instruction in autistic children (Master’s thesis), Chulalongkorn University.
Vichuda Kongsut. (2002). Effects of plyometric training with a medicine ball and a rubber band on the upper body muscular power and swimming speed of swimmers (Master’s thesis), Chulalongkorn University.
World Health Organization. (2015). Global report on drowning: Preventing a leading killer. Retrieved from http://www.who.int/violence_injury_prevention/global_report _drowning/en/
Wuttichai Jainapa. (2013). Social skills practive of Autistic students trhough power cards accompanied with simalation situations (Master’s thesis), Silpakorn University. Retrieved from http://sure.su.ac.th/xmlui/bitstream/handle/123456789/10646/fulltext.pdf?sequence=2&isAllowed=y
Yilmaz, I., Yanarda, M., Birkan, B., & Bumin, G. (2004). Effects of swimming training on physical fitness and water orientation in autism. Pediatrics International, 46(5), 624 - 626.
