การพัฒนารูปแบบการสอนเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนกีฬา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน โรงเรียนกีฬา การพัฒนารูปแบบการสอนเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียน กีฬา เป็นแนวคิดสําคัญของการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม สติปัญญา คุณธรรม จริยธรรม เพื่อความเป็นพลเมืองที่ดี สามารถดํารงชีวิตอยู่ในสังคม ได้อย่างมีความสุข กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในกระบวนการวิจัย ประกอบด้วย นักเรียนโรงเรียนกีฬา สังกัดสถาบัน การพลศึกษา กระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา จํานวน 1,200 คน ทําการคัดเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือ ที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามวัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.994 เก็บข้อมูลโดยใช้เทคนิคบุคเลทเมทริกซ์ (Booklet Matrix Sampling) และวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน (Confirmatory Factor Analysis) โดยใช้โปรแกรม LISREL Version 9.1 Activation Code OA76-3CAF-8237-FOEO
ผลการวิจัยพบว่า
- จากการศึกษาค้นคว้าเอกสาร แนวคิด ทฤษฎีและหลักการศึกษา พบว่า องค์ประกอบของ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนกีฬา 7 องค์ประกอบ ได้แก่
1.1 ทักษะคุณธรรมจริยธรรม (Morality Ethics Skills) 1.2 ทักษะทางสังคม (Social Skills) 1.3 ทักษะความรู้ (Knowledge Skills) 1.4 ทักษะความสามารถ (Capability Skills) 1.5 ทักษะทางสติปัญญา (Intelligence Skills) 1.6 ทักษะทางร่างกาย (Physical Skills)
1.7 ทักษะทางจิตใจ (Mental Skills)
- ความตรงเชิงโครงสร้างจากการสํารวจองค์ประกอบด้วยค่าดัชนีความสอดคล้อง ดังนี้ ค่าใค-สแควร์: X = 582.51 องศาความเป็นอิสระ: df = 216 p-value = 0.00000 RMR = 0.042
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). แนวทางการพัฒนาการวัดและประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: สํานักวิชาการ และมาตรฐานการศึกษา สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2546). ภาพอนาคตคุณลักษณะคนไทยที่พึงประสงค์, กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจํากัด วี.ที.ซี. คอมมิวนิเคชั่น.
นงลักษณ์ วิรัชชัย. (2542). โมเดลลิสเรล: สถิติวิเคราะห์สําหรับการวิจัย. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย,
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น, พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์สัน.
สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2556) ข้อมูลพื้นฐานทางการศึกษา, สืบค้นจาก http://www.Portal.bopp-obec.info/obec 55/admin/list.
สุภมาส อังศุโชติและคณะ. (2552), สถิติวิเคราะห์สําหรับการวิจัยทางสังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร์: เทคนิคการใช้โปรแกรม LISREL พิมพ์ครั้งที่ 2 กรุงเทพฯ: เจริญดีมั่นคงการพิมพ์.
อรพินทร์ ชูชม. (2543). การวิเคราะห์องค์ประกอบ. เอกสารประกอบการอบรมการแปลผล.
Joseph F.Hair, Jr.; Willicam C. Black; Barry J.Babin E. Anderson; Ronald L. Tatham. (2006). Multivariate Data Analysis 6th ed Prentice Hall.
