การพัฒนาการเรียนรู้ฐานสมรรถนะตามแนวคิดการเรียนรู้โครงงานเป็นฐานร่วมกับ สื่อสังคมออนไลน์ เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสุขศึกษาและทักษะการรู้ดิจิทัลของนักเรียนประถมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และทักษะการรู้ดิจิทัลหลังการทดลองระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม วิธีดำเนินการวิจัย กลุ่มตัวอย่างใช้การสุ่มอย่างง่ายเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 60 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลองได้รับการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะตามแนวคิดการเรียนรู้โครงงานเป็นฐานร่วมกับสื่อสังคมออนไลน์ 30 คน กลุ่มควบคุมได้รับ
การจัดการเรียนรู้แบบปกติ 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาโดยใช้การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะตามแนวคิดการเรียนรู้โครงงานเป็นฐานร่วมกับสื่อสังคมออนไลน์ จำนวน 8 แผน มีค่าดัชนีความสอดคล้องรวม 0.70 และแบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความรู้ เจตคติ การปฏิบัติ และทักษะการรู้ดิจิทัล มีค่าดัชนีความสอดคล้อง 0.87, 0.95, 0.96, และ 0.98 มีค่าความเที่ยง 0.89, 0.82, 0.89 และ 0.85 ระยะเวลาในการวิจัย 8 สัปดาห์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบความแตกต่างค่าเฉลี่ยของคะแนนด้วยค่าที ผลการวิจัยพบว่า ค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความรู้ เจตคติ การปฏิบัติ และทักษะการรู้ดิจิทัลของกลุ่มทดลองหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 และค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และทักษะการรู้ดิจิทัลหลังการทดลองของกลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 สรุปผลการวิจัยการจัดการเรียนสุขศึกษาโดยใช้การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะตามแนวคิดการเรียนรู้โครงงานเป็นฐานร่วมกับสื่อสังคมออนไลน์ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการรู้ดิจิทัลของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สูงกว่าการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาแบบปกติ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Abidin, Z., Utomo, A. C., Pratiwi, V., & Farokhah, L. (2020). Project - based learning - literact in improving students’ mathematical reasoning abilities in elementary schools. Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education, 4(1), 39 - 52.
Bang - On Saereerat. (2021). Competency-based curriculum [Unpublished manuscript]. Faculty of Education, Bansomdejchaopraya Rajabhat University.
Bernikova, O. (2017). Competency - based education: From theory to practice. In IMCIC 2017 8th International Multi - Conference on Complexity, Informatics and Cybernetics, Proceedings, 316 - 319. Retrieved from http://www.iiis.org/CDs2017/CD2017Spring/ papers/ZA817SA.pdf
Bhornchanit Leenaraj. (2017). Digital literacy skill for developing learning quality. Thai Library Association Bulletin, 61(2), 76 - 92.
Hudson, E. (2018). How to design a competency - based assessment. Retrieved from https://medium.com/@ejhudson/how-to-design-a-competency-based-assessment-39f312235bde
Independent Committee for Education Reform. (2019). Independent committee's mission report for education reform. Retrieved from http://backoffice.onec.go.th/uploads/ Book/1734-file.pdf
Office of the Civil Service Commission. (2018). Digital skills of government officials and government personnel for digital government transformation. Office of the Civil Service Commission. Retrieved from https://www.ocsc.go.th/digital_skills2
Office of the Civil Service Commission. (n.d.). What is digital literacy. Office of the Civil Service Commission. Retrieved from https://www.ocsc.go.th/DLProject/mean-dlp
Office of the Education Council. (2019). Report on the mission to reform Thai education. Retrieved from http://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1734-file.pdf
Office of the Education Council. (2020). Proactive competency-based learning management. Retrieved from http://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1801-file.pdf
Shotiga Pasiphol, Nuttaporn Lawthong, & Kamonwan Tangdhanakanond. (2015). Measurement and evaluation. Department of Educational Research and Psychology, Faculty of Education, Chulalongkorn University.
Sirichai Kanjanawasee. (2013). Classical test theory (7th ed.). Chulalongkorn university printing house.
Vivo, K. D. (2021). Roundtable highlights ties between project - based learning and competency - based education, explores new research. Aurora Institute. Retrieved from https://aurora-institute.org/cw_post/roundtable-highlights-ties-between-project-based-learning-and-competency-based-education-explores-new-research/
Wandee Sutthinarakorn, Puwaret Abdulsata & Somkiat Sutthinarakorn. (2021). Development of Competency - Based curriculum and Meaningful learning management. Siamparitut.
Waithaya Chomphusaen, Kasemsunt Panicharoen, & Chanphorn Prommas. (2020). Effect of active learning approach on problem solving ability and achievement in health education and physical education of grade 7 students. Journal of Education and Social Development, 15(2), 143 - 153.
Western Governors University. (2019). Master of arts in teaching, Special Education. Retrieved from https://www.wgu.edu/content/dam/western-governors/documents/ programguides/program-guides/teaching/MATSPED.pdf
Yuen Poovorawan (2021). New normal life and digital quotient. Spring News. Retrieved from https://www.springnews.co.th/spring-life/808017
