การพัฒนาการเรียนรู้สุขศึกษาโดยใช้การเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานเพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการคิดขั้นสูงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์การวิจัย เพื่อเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการคิดขั้นสูงก่อนและหลังการทดลองของนักเรียนกลุ่มทดลองและของนักเรียนกลุ่มควบคุม และเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการคิดขั้นสูงหลังการทดลองระหว่างนักเรียนกลุ่มทดลองกับนักเรียนกลุ่มควบคุม วิธีดำเนินการวิจัย กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 80 คน โดยใช้วิธีการสุ่มอย่างง่าย แบ่งเป็นกลุ่มทดลองได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้สร้างสรรค์เป็นฐาน จำนวน 40 คน และกลุ่มกลุ่มควบคุมได้รับการจัดการเรียนรู้โดยวิธีปกติ จำนวน 40 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาโดยการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน จำนวน 8 แผน มีค่าดัชนีความสอดคล้องรวมเท่ากับ 0.96 และแบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความรู้ เจตคติ การปฏิบัติ และการคิดขั้นสูง มีค่าดัชนีความสอดคล้องรวมเท่ากับ 0.95, 0.98, 0.92 และ0.93 ตามลำดับ ระยะเวลาในการดำเนินการวิจัย 8 สัปดาห์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบความแตกต่างค่าเฉลี่ยของคะแนนด้วยค่าที ผลการวิจัย พบว่า ค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการคิดขั้นสูงของกลุ่มทดลองหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และค่าเฉลี่ยของคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการคิดขั้นสูงของกลุ่มทดลองหลังการทดลองสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 สรุปผลการวิจัย การจัดการเรียนรู้สุขศึกษาโดยใช้การเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการคิดขั้นสูงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาสูงกว่าการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาโดยวิธีปกติ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Tanujaya, B., Mumu J., & Margono G. (2017). The relationship between higher order thinking skills and academic performance of student in mathematics instruction. International Education Studies, 10(11), 78 - 85. Retrieved from https://doi.org/10.5539/ies.v10n11p78
Kanyarat Khochon. (2019). A study of the current state and problems of higher order thinking of the students in Watchaemarom School. Journal of Education measurement Mahasarakham University, 26(1), 67 - 84.
Mongkon Riangnarong. (2015). The development of grade 7 students’ 21st century learning and achievement through creativity - based learning (CBL) in the S21103 social studies subject. Journal of Education, 38(4), 141 - 148. Retrieved from http://ednet.kku.ac.th/edujournal/
Nisarat Pothikhamol. (2018). Developing creativity and scientific attitudes about unit of organisms. The use of creative learning as a base for students of Mathayomsuksa 1. Journal of Roi Et Rajabhat University, 12(2018), 59 - 64.
Office of the Education Council. (2020). State of Education in Thailand 2018/2019 Education Reform in the Digital Age (7th ed.). Phapphim.
Office of the Private Education Commission. (2018). OPEC joins AUT of New Zealand to bring private educational institutions to support Thailand 4.0. Office of the Private Education Commission OPEC. Retrieved from http://opec.go.th/webopec/ index.php/2018/05/04/aut/
Pailin Kaewdok. (2018). A study of the learning achievement and scientific creative thinking of tenth grade students, using creativity – based learning (CBL): Mixed – method research. Journal of Education measurement Mahasarakham University, 25(1), 206 - 223.
Ramadhan S. (2019). Development of an instrument to measure the higher order thinking skill in physics. European Journal of Educational Research, 8(3), 743 - 751.
Secondary OBEC. (2017). Driving Thai Secondary Education 4.0. The Agricultural Co - operative Federation of Thailand.
Surasi Chaikhanya. (2018). Development creative thinking skills in interactive science of the solar system Matthayom 3 with a creative learning management model base. Journal of Roi Et Rajabhat University, 12, 157 - 164.
Suwithida Charungkaittikul. (2018). The study of competencies necessary for the work required by graduate users from students graduating in non - formal education. Faculty of Education Research Fund Chulalongkorn University.
Titiya Netwong, (2019). Inquiry and creativity - based learning to enhance digital literacy for mainstreaming: Education for all in the digital era. Technical Education Journal King Mongkut’s University of Technology North Bangkok, 10(3), 221 - 229.
Tuba, A. E. (2020). Analysis of the questions in 11th grade philosophy coursebook interms of higher - order thinking skills. Turkish Journal of Education, 9(3), 222 - 245. https://doi.org/10.19128/turje.695928
Viriya Leuchaipanich. (2015). Creativity - based learning (CBL). Journal of learning innovation, 1(2), 23 - 37.
Wipornphan Srisutham, (2019). The development of students’ creative problem solving and learning achievement of 10th grade students by creativity based learning approach (Master’s thesis), Rajabhat Maha Sarakham University. Retrieved from http://fulltext.rmu.ac.th/fulltext/2562/M126716/Srisutham%20Wipornphan.pdf
