รูปแบบการจัดการเรียนรู้พลศึกษาโดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์ เป็นฐานเพื่อส่งเสริมสมรรถภาพทางกายผ่านการคิดเชิงระบบของนักเรียนประถมศึกษาตอนปลาย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อนำเสนอรูปแบบการจัดการเรียนรู้พลศึกษาโดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับ การเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานเพื่อส่งเสริมสมรรถภาพทางกายผ่านการคิดเชิงระบบของนักเรียนประถมศึกษา ตอนปลาย การดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 5 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 ศึกษาแนวคิดทฤษฎีที่ใช้จากเอกสาร ตำรา และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการส่งเสริมสมรรถภาพทางกายและการคิดเชิงระบบ ขั้นที่ 2 วิเคราะห์และกำหนดองค์ประกอบของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 3 วิเคราะห์สาระสำคัญของแนวคิด ทฤษฎี หลักการ และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้พลศึกษา ขั้นที่ 4 สังเคราะห์สาระขององค์ประกอบของรูปแบบการจัดการเรียนรู้พลศึกษา ขั้นที่ 5 ตรวจสอบคุณภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้พลศึกษาที่สร้างขึ้นโดยผู้ทรงคุณวุฒิ 5 ท่าน เพื่อศึกษาค่าดัชนีความสอดคล้อง ตรวจพิจารณาคุณภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ 1) ประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แบบประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ 2) ประเมินความสอดคล้องของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แบบสอบถามมาตรประมาณค่า 5 ระดับ ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบ ดังนี้
1) หลักการของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวความคิดและ้ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ 2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น 3) ขั้นตอนการดำเนินการจัดการเรียนรู้โดยกำหนดวิธีการปฏิบัติในแต่ละกิจกรรมให้ชัดเจน 4) การวัดและประเมินผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ โดยใช้เวลาในการทดลอง จำนวน 8 สัปดาห์ ผลการตรวจสอบคุณภาพด้านความเหมาะสมของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ มีค่าเฉลี่ยรวมเท่ากับ 4.45 หมายถึง มีความเหมาะสมมาก และมีค่าดัชนีความสอดคล้องของรูปแบบการจัดการเรียนรู้พลศึกษาที่พัฒนาขึ้นเท่ากับ 0.88
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Brekelmans, M., Sleegers, P., & Fraser, B. (2000). Teaching for active learning. In New learning (pp. 227 - 242). Springer, Dordrecht.
Charoen Krabuanrat. (2013). Physical activity. Journal of Health, Physical Education and Recreation, 39(1), 5 – 15.
Chonticha Numna, & Busaba Buasomboon. (2019). A study of achievement on Thai literature of matthayomsuksa 4 students taught by creativity - based (Doctoral dissertation), Silpakorn University.
Jiranan Chatchainanon. (2014). The development of instructional model to enhance systematic thinking skill of public health students (Doctoral Dissertation), Silpakorn University.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2011). Models of teaching: Model - model Pengajaran. terj. Achmad Fawaid dan Ateilla Mirza. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Misseyanni, A., Papadopoulou, P., Marouli, C., & Lytras, M. D. (Eds.). (2018). Active learning strategies in higher education. Emerald Publishing.
Mongkol Riang Narong, & Ladda Sila Noi. (2015). Developing 21st century learning skills and learning achievements by using a creative teaching - based model (CBL) of Year 1 secondary school students Sor 21103 Social Studies 2. Journal of Education Khon Kaen University, 38(4), 141 - 148.
Nopparat Meeplat. (2020). A model of creativity based learning for computer teaching to enhance Creative skills of undergraduate students. In Proceedings of the 2020 the 3rd International Conference on Computers in Management and Business (pp.184 - 188).
Norawanit Songkram. (2012). Effect of organizing active learning and hybrid learning on design of virtual field trip and to enhance creativity for undergraduate education students. Journal of Education, Silpakorn University, 10(2), 82 - 95.
Nuanphan Chaiyama. (2019). The development of blended leaning model by using active learning activity to develop learning skills in 21st century. International Journal of Information and Education Technology, 9(12), 880 - 886.
Paothai Siangjam. (2021). The results of learning management by using creativity - based learning on learning achievement social studies subject and creative thinking of mathayomsuksa 3 students. Educational Journal, Faculty of Education, Nakhon Sawan Rajabhat University, 4(1), 62 - 70.
Plack, M. M., Goldman, E. F., Scott, A. R., Pintz, C., Herrmann, D., Kline, K., ... & Brundage, S. B. (2018). Systems thinking and systems-based practice across the health professions: An inquiry into definitions, teaching practices, and assessment. Teaching and Learning in Medicine, 30(3), 242 - 254.
Phenphanor Phuangphae. (2017). Creativity - based learning in social studies. Veridian E - Journal, Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and Arts), 10(5), 365 - 374.
Pimphan Dechagupta, & Phayao Yindeesuk. (2018). Proactive Learning, Combining Forces with PLC for Development. Bangkok: Printing House of Chulalongkorn University.
Shabani, M., Maleki, H., Abbaspur, A., & Sadipur, E. (2018). Designing a creative based curriculum model in corporate university. Research in Curriculum Planning, 15(58), 62 - 78.
Siripat Jetsadawiroj. (2021) Creative - based learning management and multiple intelligence activities. Journal of Roi Kaensarn Academi Ramkhamhaeng University, 6(11), 370 - 384.
Songserm, U., & Tosola, C. (2017). Active learning instruction for higher order thinking skill development. Veridian E - Journal, Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and Arts), 10(5), 594 - 600.
Torralba, K. D., & Doo, L. (2020). Active learning strategies to improve progression from knowledge to action. Rheumatic Disease Clinics, 46(1), 1 - 19.
Ubon Nureak. (2021). Development of teacher in learning management model by using creativity – based learning of schools in Koh Phangan network under Suratthani Primary Educational Service Area Office 1. Journal of the Association of Researchers, 26(1),
- 340.
Weerayuth Plailek. (2021). The development of instructional model based on active learning to enhance process skills and mathematical mind for primary (Doctoral dissertation), Silpakorn University.
Werinpat Panpipit. (2020). The development of blended learning model to enhance system thinking process for students of National Sports University. The Journal of Research and Academics, 4(4), 179 - 192.
Wichayaporn Onpuy. (2019). The development of learning activities according to the stem education to promote systems thinking skills of students in early childhood education. KKU Research Journal (Graduate Studies) Humanities and Social Sciences, 7(3), 183 - 193.
Wijan Panich (2012). The learning technique for students in the 21st century. Bangkok: Sodsri Sariswong Foundation.
