การพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาปริญญาตรี ชั้นปีที่ 2 วิทยาลัยนาฏศิลปสุโขทัย โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ KR.4
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างและศึกษาประสิทธิภาพของกระบวนการจัดการเรียนรู้
แบบ KR.4 ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามแนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุก 2) เปรียบเทียบทักษะการจัดการเรียนรู้ ก่อนและหลังเรียนโดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ แบบ KR.4 3) ศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาที่มีต่อ
การเรียน ประชากรเป็นนักศึกษาปริญญาตรี ชั้นปีที่ 2 วิทยาลัยนาฏศิลปสุโขทัย ภาคการศึกษาที่ 2 ปีการศึกษา 2564 สองห้องเรียน จำนวน 49 คน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาปริญญาตรี ชั้นปีที่ 2/2 จำนวน 24 คน ได้มาจากการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ KR.4
เกณฑ์การประเมินทักษะการจัดการเรียนรู้ และแบบสอบถามความคิดเห็นที่มีต่อการเรียนโดยใช้กระบวนการ
จัดการเรียนรู้แบบ KR.4 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)
การทดสอบค่าทีแบบกลุ่มตัวอย่างกลุ่มเดียว การหาค่าประสิทธิภาพ E1 /E2 และการจำแนกชนิดข้อมูล
แบบการวิเคราะห์ คำหลัก ผลการวิจัยพบว่า 1) กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ KR.4 เน้นปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน และการนำองค์ความรู้ที่ผู้เรียนสร้างด้วยตนเองไปใช้ในการปฏิบัติจริง มีค่าประสิทธิภาพเท่ากับ 80.41/97.50 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 80/80 2) นักศึกษาที่เรียนโดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ KR.4 มีค่าเฉลี่ยของทักษะการจัดการเรียนรู้ หลังเรียน ( = 9.7500, S.D. = 0.53161) สูงกว่าก่อนเรียน ( = 5.2083, S.D. = 1.06237) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3) นักศึกษามีความคิดเห็นที่ดีต่อการเรียน ได้รับความรู้และการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ การเตรียมความพร้อมในการออกฝึกสอนและการเตรียมตัว สู่วิชาชีพครูในอนาคต
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Kittikun Rattanadethkamchai. (2019). The Development of Child Center KR.2 Learning Management Prototype on the College Education Level: Curriculum Development Subject on School Curriculum Development for Sophomore Students Sukhothai College of Dramatic Arts. Sukhothai: PaperKopy.
Narisanan Dechsura. (2014). The development of training packages on learning management skill of comprehensive sexuality education for students of education faculty of Rajabhat University (Doctoral dissertation), Chulalongkorn University.
Ratchadaphan Intharasuksanti, Yaowares Rattanathanthong, Sakchai Mahaut, & Pattaraporn Pholdee. (2016). The development of learning skills in inclusive education classroom of exceptional and ordinary students majoring in general science, and early childhood, faculty of education, Kalasin University. Journal of Roi Et Rajabhat University, 10(2), 191 – 199.
Supattara Pusitrattanavalee. (2017). The development of active learning instructional model of teachers in southern college technology (Doctoral dissertation), Srinakharinwirot University.
Worapong Sangprasert, Rungthiwa Yamrung, & Laddawan Kasemnet. (2017). The development of a learning management process based on active learning concept in promoting upper secondary school students’critical English speaking ability. Journal of education, Faculty of Education, Srinakharinwirot University, 18(1), 106 – 124.
