การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้พลศึกษาโดยใช้แนวคิดจิตตปัญญาร่วมกับการฝึกแบบสถานี เพื่อส่งเสริมสุขภาวะองค์รวมของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอรูปแบบการจัดการเรียนรู้พลศึกษาโดยใช้แนวคิดจิตตปัญญาร่วมกับการฝึกแบบสถานีเพื่อส่งเสริมสุขภาวะองค์รวมของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายการดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 5 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 ศึกษาแนวคิดทฤษฎีจากเอกสาร ตำรา และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการส่งเสริมสุขภาวะองค์รวม ขั้นที่ 2 วิเคราะห์และกำหนดองค์ประกอบของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ขั้นตอนที่ 3 วิเคราะห์สาระสำคัญของแนวคิด ทฤษฎี และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้พลศึกษา ขั้นที่ 4 สังเคราะห์สาระขององค์ประกอบของรูปแบบการจัดการเรียนรู้พลศึกษา ขั้นที่ 5 ตรวจสอบคุณภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้พลศึกษาที่สร้างขึ้นโดย 1) ประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แบบประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ 2) ประเมินความสอดคล้องของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แบบประเมินความสอดคล้องของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบดังนี้ 1) หลักการของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ 2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ 3) ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ และ 4) การวัดและประเมินผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ผลการตรวจสอบคุณภาพด้านความเหมาะสมของรูปแบบการจัดการเรียนรู้มีค่าเฉลี่ย 4.5 หมายถึงมีความเหมาะสมมาก และมีค่าดัชนีความสอดคล้องของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ระหว่าง 0.7 ถึง 0.95 สรุปได้ว่า รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่นำเสนอมีคุณภาพและสามารถนำไปพัฒนาสุขภาวะองค์รวมของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายได้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Atthaphon Panchapetkaew. (2017). The effect of learning management based on the cognitive concept of psychology for teachers on academic achievement and readiness for learning through self-directed students with different academic achievements (Master’s thesis), Prince of Songkla University.
Chayanan Saisaksit. (2019). The effect of physical education learning management by station training on the skills of basic movements of elementary school students (Master’s thesis), Chulalongkorn University.
Chitraporn Wongkhamchan, & Kanyawadee Saenngam. (2020). Developing emotional intelligence and learning behaviors of teachers professional students by organizing active learning activities combining concepts, conscience, education. Journal of Roi Et Rajabhat University, 15(1).
Eggen, P., & Kauchak, D. (2012). Strategidan model pembelajarn mengajarkan kontendan keterampilan berpikir. Jakarta: Indeks.
Komol Phoyen. (2021). Active learning: Learning satisfy Education in 21th century. Retrieved from https://so02.tcithaijo.org/index.php/suedujournal/article/view/245317/168931
Natthaphon Pansakul. (2021). Comparative study of health proficiency in the volunteer group Village Public Health and the general public in Phayao Province. Chulalongkorn University.
Sirithon Yimprasert. (2020). The development of a teaching model based on the concept of contemplative education to promote mental public research of grade 4 students. Research report. Bangkok: Bansomdej Chaopraya Rajabhat University.
Thavorn Kamutsri. (2017). Performance enhancement. Bangkok: Media Press.
Thai Health Promotion Foundation. (2021). Promoting and assessing health literacy and health behaviors among children and youth aged 7 – 14 and people aged 15. Nonthaburi: New Normal Printing.
Thai Health Promotion Foundation. (2021). Promoting and Assessing Health Literacy and Health Behaviors among Children and Youth aged 7-14 and People aged 15, Revised 2020. Nonthaburi: New Normal Printing.
Thida Mekwatat, Saowaluck Sankeiad, & Suwimon Thanomchit. (2018). The development of learning potential in koh islander School model creates happiness for students and families using the process “mindfulness education” koh kood wittayakhom school. Office of the basic education commission ministry of education.
Wijarn Panich. (2014). How learning takes place. Bangkok: Siam Commercial Foundation.
Worasak Pianchob. (2017). A collection of articles, about philosophy, principles, teaching methods, and measurements for evaluation. Physical education. Publishing House of Chulalongkorn University.
