บทบาทของครูพลศึกษาที่เป็นจริงและที่คาดหวังในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาบทบาทของครูพลศึกษาที่เป็นจริงและที่คาดหวังในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ แบ่งกลุ่มตัวอย่างออกเป็น2 กลุ่ม คือ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเชิงปริมาณ เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ จำนวน 341 คน
โดยวิธีการเปิดตารางสำเร็จรูปของเครจซี่และมอร์แกน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามบทบาทของครูพลศึกษาที่เป็นจริงและที่คาดหวังในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่จำนวน 5 ด้าน คือ 1) ด้านวิชาการ 2) ด้านการสอนและการจัดกิจกรรม
3) ด้านบุคลิกภาพและมนุษยสัมพันธ์ 4) ด้านคุณธรรมและจริยธรรม 5) ด้านกีฬาและความสามารถทางการกีฬา และกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเชิงคุณภาพเป็นครูผู้สอนวิชาพลศึกษา และผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ โดยเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง จำนวน 8 คน จำแนกเป็นครูผู้สอนวิชาพลศึกษาจำนวน 4 คน และผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 4 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสัมภาษณ์บทบาทของครูพลศึกษาที่เป็นจริงและที่คาดหวังในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่
ผลการวิจัยพบว่า บทบาทของครูพลศึกษาที่เป็นจริง ด้านวิชาการ ด้านการสอนและการจัดกิจกรรม ด้านคุณธรรมและจริยธรรม มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก ด้านบุคลิกภาพและมนุษยสัมพันธ์ ด้านกีฬา
และความสามารถทางการกีฬา มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด และบทบาทของครูพลศึกษาที่คาดหวัง
มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมากที่สุด ทั้ง 5 ด้าน
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
References
Boonchom Srisa - Ard. (2021). Preliminary research (9th ed.). Bangkok: Suviriyasas Publishing.
Chonthicha Yensabai, Wattana Suttiphan, & Namchai Lewan. (2009). True and desirable haracteristics of physical education teachers in the view of primary school administrators and teachers under the Chonburi School District Office academic year 2009. Journal of the Faculty of Physical Education Srinakharinwirot University, 14(1), 138 - 149.
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. psychometrika, 16(3), 297 - 334.
Kajonkiat Khunchit (2011). Realistic and desirable characteristics of physical education teachers according to the opinions of administrators and teachers in Sarasas group schools Bangkok area academic year 2009. Journal of the Faculty of Physical Education Srinakharinwirot University, 14(2), 55 - 66.
Ministry of Education. (2008). Basic Core Curriculum 2008 and standards Learning and Indicators (Revised 2017). Bangkok: Agricultural Cooperative Printing House of Thailand Limited.
Napaphan Pinthong. (2021). 21th Century teacher physical education for elementary school students under regional education office 4 (Master’s thesis), Thailand National Sports University Suphan Buri campus.
Pipat Tanwiboonwong. (2014). Realistic and desirable attributes of physical education teachers in the view of school administrators Physical education teachers and high school students under Secondary Education Area Office District 1 (Master’s thesis), Srinakharinwirot University.
Rangsichan Suwansathichkorn. (2014). A study of students' satisfaction with teaching and learning. Vendor management of relative inputs. Sripatum University.
Rovinelli, R. J., & Hambleton, R. K. (1977). On the use of content specialists in the assessment of criterion - referenced test item validity. Journal of Educational Research, 19(3), 49 - 60.
Salita Rinsiri. (2015). Student - centered teaching and learning management of schools in Koh Chan District. Chonburi Primary Educational Service Area Office 2 (Master’s thesis), Burapha University.
Supachart Poongkhao. (2009). Opinions towards the learning management of physical education. of students 4th place in Chiang Mai Educational Area Academic Year 2008 (Master’s thesis), Srinakharinwirot University.
Sutida Lekhawatana, Chaweewan Ponsana, & Wirat Pongsiri. (2021). Actual characteristics and expectations of a good teacher in the opinion of successful people in life. Humanities and Social Sciences Journal Mahasarakham University, 40(5), 98 - 99.
The Teachers Council of Thailand. (2019). Rules of the teachers council of thailand regarding professional standards (No. 4), B.E. 2562. Royal Gazette. Volume 136 Special Section 68 D. Bangkok: Teachers council.
Wanchai Kongphonprom. ( 2009). Desirable characteristics of physical education teachers in the view of school administrators physical education teachers parents and students in the educational service areas of 19 provinces in the northeastern region. Faculty of Education Institute of Physical Education Maha Sarakham Campus.
Wassana Kunaphisit (1996). Teaching physical education. Bangkok: Pimdee publisher.
Wichit Chitchak. (1999). Characteristics of outstanding teachers according to teachers' point of view school administrators and education supervisor under the Nong Khai Provincial Primary Education Office (Master’s thesis), Mahasarakham University.