การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และ พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ในวิชาหน้าที่พลเมือง โดยใช้รูปแบบวัฏจักรการจัดการเรียนรู้ 7E ร่วมกับ เกมทางการศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และ พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม หลังการใช้รูปแบบวัฏจักรการจัดการเรียนรู้ 7E ร่วมกับเกมทางการศึกษากับเกณฑ์พัฒนาการร้อยละ 70 เป็นการวิจัยแบบวัดผลหลังทดลอง 1 กลุ่ม กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ห้อง 1 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี จำนวน 24 คน ที่ได้จากการสุ่มแบบยกกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 15 แผน จำนวน 36 ชั่วโมง 2) แบททดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) แบบประเมินทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และ 4) แบบประเมินพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบที (One Sample t - test)
ผลการวิจัยพบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชา ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม หลังการจัดการเรียนรู้รูปแบบวัฏจักรการจัดการเรียนรู้ 7E ร่วมกับเกมทางการศึกษา สูงกว่าเกณฑ์พัฒนาการร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 จึงสามารถสรุปได้ว่าการจัดการเรียนรู้รูปแบบวัฏจักรการจัดการเรียนรู้ 7E ร่วมกับเกมทางการศึกษา สามารถพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชา หน้าที่พลเมือง ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และ พฤติกรรมการทำงานกลุ่มได้
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
References
Assawee Mekiyanon. (2019). Effect of the inquiry cycle (5Es) learning method with the cooperative learning: Group investigation (GI) of the solar system on learning achievement and group work behavior for 4th grade students (Master’s thesis), Burapha University. Retrieved from https://tdc.thailis.or.th/tdc/basic.php
Chusri Wongrattana, & Ong-art Naiyapatana. (2008). Experimental research design and statistics: Basic concepts and methods. Chulalongkorn university press.
Jeesanat Kladkaew. (2017). The development of instructional package based on inquiry cycle (7E) about consumption behavior to promote critical thinking for mathayomsuksa 1 students (Master’s thesis), Naresuan University. Retrieved from http://www.edu.nu.ac.th/th/news/docs/download/2018_03_29_16_02_12.pdf
Jirawad Suksai, Siraprapa Phruttikul, & Parinya Thongsorn. (2018). The development of learning achievement and attitude towards major buddhist for matthayomsuksa 2 by using game base on brain – based leaning (BBL). Journal of Education Naresuan University, 23(3), 92 – 102.
Kaneya Oonnang. (2018). The 21th century teacher roles in active learning model. King’s philosophy for sustainable development: Collection of research articles and academic articles 2018. Somporn Part. Retrieved from https://shorturl.asia/vDYpk
Kanitta Muengchantaburee. (2018). Effect of social studies instruction using the 7E learning cycle model on the critical thinking ability and the life skills of mathayomsuksa six student (Master’s thesis), Srinakharinwirot University. Retrieved from http://ir-ithesis. swu.ac.th/dspace/
Luan Saiyod, & Angkana Saiyod. (2000). Techniques on educational assessment (2nd ed.). Chomromdek Publishing House.
Phetchaburi Rajabhat University Demonstration. (2021). School self - assessment report. Phetchaburi.
Pichart Kaewpuang. (2020). Science of social studies learning management. Chulalongkorn University press.
Pichayah Chokpon. (2015). The enhancement cooperative behaviour by using gamification approach for matthayomsueksa 4 enrichment sciences classroom students of Phadungnaree School (Master’s thesis), Rajabhat Mahasarakham University. Retrieved from http://research.rmu.ac.th/library/web/index.php
Pimtawan Jantan. (2016). Guidelines on the operation of instructional management of additional civics course in lower secondary schools under the office of basic educational commission (Master’s thesis), Srinakharinwirot University. Retrieved from https://cuir.car.chula.ac.th/
Prasart Nuangchalerm. (2015). Learning science in the 21st century. Chulalongkorn University press.
Sakunrat Promkling, & Nongluck Jaichalad. (2022). A study of administrators’ role on enhancing learning management for developing learners’ skills in 21st century among schools under Sukhothai primary educational service area office 1. Journal of Roi Kaensarn Academic, 7(6), 148 – 159.
Sunisa Nerachit, (2018). Learning management of history subject using the inquiry model of 7E learning cycle for secondary 5 (grade 11) students (Master thesis), Rajamangala University of Technology Thanyaburi. Retrieved from http://www.repository.rmutt.ac.th/dspace/
Thanawan Itsaro. (2011). A study of mathayomsuksa II students learning achievement in history and ability in critical thinking between the students taught by the integrated approach and the inquiry method (7E) (Master’s thesis), Srinakharinwirot University. Retrieved from https://ir.swu.ac.th/jspui/
Tissana Khammanee. (2019). Teaching sciences. Chulalongkorn University press.