ผลการเรียนด้วยบทเรียนเอ็มเลิร์นนิ่งบนอุปกรณ์พกพา วิชาภาษาและการสื่อสารสำหรับครู เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาชั้นปีที่ 2 สาขาพลศึกษา มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ วิทยาเขตลำปาง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาบทเรียนเอ็มเลิร์นนิ่งบนอุปกรณ์พกพา วิชา ภาษาและการสื่อสารสำหรับครู 2) เพื่อเปรียบเทียบผลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนด้วยบทเรียนเอ็มเลิร์นนิ่งบนอุปกรณ์พกพาที่พัฒนาขึ้น 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาต่อบทเรียนเอ็มเลิร์นนิ่งบนอุปกรณ์พกพา กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาสาขาพลศึกษา ชั้นปีที่ 2 มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ วิทยาเขตลำปาง จำนวน 30 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แบบประเมินบทเรียนเอ็มเลิร์นนิ่งบนอุปกรณ์พกพา วิชาภาษาและการสื่อสารสำหรับครู 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test dependent
ผลการวิจัยพบว่า 1) บทเรียนเอ็มเลิร์นนิ่งบนอุปกรณ์พกพา วิชาภาษาและการสื่อสารสำหรับครูประกอบด้วยเนื้อหา 6 หน่วยการเรียนรู้ บทเรียนมีคุณภาพโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (= 4.83, S.D. = 0.19) และด้านการออกแบบบทเรียนอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.64, S.D. = 0.42) โดยมีประสิทธิภาพ 80.02/86.44 เป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนด 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาหลังเรียนด้วยบทเรียนเอ็มเลิร์นนิ่งอุปกรณ์พกพา วิชาภาษาและการสื่อสารสำหรับครู สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 3) ความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีผลต่อการเรียนด้วยบทเรียนเอ็มเลิร์นนิ่งบนอุปกรณ์พกพา วิชาภาษาและการสื่อสารสำหรับครู โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (= 4.73 S.D. = 0.44)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Alfalah, A. A. (2023). Factors influencing students’ adoption and use of mobile learning management systems (m-LMSs): A quantitative study of Saudi Arabia. International Journal of Information Management Data Insights, 3, 100143.
Bunchom Srisa - at. (2017). Basic research principles (10th ed.). Bangkok: Suviriyasan.
Chen, C. H., Tsai, C. C. (2021). In - service teachers' conceptions of mobile technology - integrated instruction: Tendency towards student - centered learning. Computers & Education, 170, 10422.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing (5th ed.). New York: Harper & Row.
Dehbi, A., Dehbi, R., Bakhouyi, A., & Talea, M., (2023). Survey analysis of students and teachers' perceptions of E-Learning and M-Learning in Morocco. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 17(3), 102 - 122.
Dias, L., & Victor, A., (2022). Teaching and learning with mobile devices in the 21st century digital world: Benefits and challenges. European Journal of Multidisciplinary Studies, 7(1), 26 - 34.
Hsieh, W. M., & Chin - Chung Tsai, C. C. (2017). Taiwanese high school teachers' conceptions of mobile learning. Computers & Education, 115, 82 - 95.
Jaithip Na Songkhla. (2018). Digital learning design. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Özlem E. K., (2023). Learning with smartphones: The acceptance of m - learning in higher education. The international journal of digital information, research and use, 47(5), 862 - 879.
Manutnit Jaidee, Chanadnapa Pitayanuruk, & Wiman Jaidee. (2022). The results of using m - learning in technology subjects (computing science) cooperate with problem - based learning for develop learning achievement of grade 10 students in Sa - Nguan Ying School. MBU Education Journal: Faculty of Education Mahamakut Buddhist University, 10(1), 308 - 319.
Noppadon Phumeechanya, Panumas teamsriratchaneekorn. (2021). The development of m - learning with self - directed learning on basic python programming language for computer education students Nakhon Pathom Rajabhat University. Journal of Karuphiboon, 8(1), 1 - 13.
Noppadon Phumeechanya, Alada Sudjaidee. (2020). The development of m-learning with problem-based learning on technology (computational science) course in computational concepts for mattayomsuksa 4 students bangli witthaya school. Journal Kanchanaburi Rajabhat University, 10(1), 33 - 44.
Pattarapon Tuntrakul. (2018). Learning results with m-learning lessons on portable devices in subject of “statistics for health science for freshmen of faculty of Nursing, Mahidol university (Master’s thesis), Silpakorn University.
Phoyen Kamol. (2023). Active learning: Learning satisfy education in 21st century. Journal of Education Silpakorn University, 21(2), 11 - 28.
Sarrab, M. & Elbasir, M. (2015). Instruction and learning design consideration for the development of mobile learning application. World academy of science, engineering and technology. International Journal of Educational and Pedagogical Sciences, 9(8), 2922 – 2925.
Sherman, S. J., & Sherman, B. S. (2004). Science and science teaching. Westport: Greenwood Press.
Suhaimee, S., Chanyanut, Y., Saveya, S., Roselena, A., & Ruhaicha, D., (2022). A study learning achievement in astronomy, earth and space of cloud condensation topic by M - Learning Lessons on Mobile Phones combine with Predict, Observe, Explain (POE) teaching techniques of grade 12 students Thamavitya Mulniti School in Yala Province. (pp. 1065 – 1072.) National academic conference Science and technology Network of Southern Higher Education Institutions.
Supawan Phetampai. (2017). Developing a learning management model by integrating Mobile - Learning to promote the desired characteristics of learning in students Mathayom 1 (Research report). Bangkok: Suan Sunandha University.
Sharples, M., Eileen, S., Shaaron, A., Stamatina, A., Trevor, C., Charles, C., Ann, J., Lucinda, K., Paul, M., & Claire, O.M. (2014). Personal inquiry: Orchestrating science investigations within and beyond the classroom. Journal of the Learning Sciences. DOI: 10.1080/
2014.944642.
Sung Y. T., Changb, K. E., & Liu, T. C., (2016). The effects of integrating mobile devices with teaching and learning on students' learning performance: A meta - analysis and research synthesis. Computers & Education, 94, 252 - 275.
Suebwong Chuensombat, & Sirikanya Maneenil. (2020). Instructional design on mobile Learning. Journal of Educational Technology and Communication, 15(18), 45 - 59.
