การศึกษาความต้องการและแนวทางในการพัฒนาหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิทยาศาสตร์การกีฬาและการออกกำลังกาย คณะวิทยาศาสตร์การกีฬาและสุขภาพ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ วิทยาเขตยะลา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความต้องการและแนวทางในการพัฒนาหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิทยาศาสตร์การกีฬาและการออกกำลังกาย คณะวิทยาศาสตร์การกีฬาและสุขภาพ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ วิทยาเขตยะลา กลุ่มผู้ให้ข้อมูลได้แก่ ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียของหลักสูตร จำนวน 360 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้คือ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง โดยมีค่าดัชนีความสอดคล้อง เท่ากับ 0.87 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.97 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติเชิงพรรณนา ผลการวิจัยพบว่า ความต้องการและแนวทางในการพัฒนาหลักสูตรฯ 5 ด้าน ได้แก่ (1) ด้านความรู้ ได้แก่ การมีความรู้รอบด้านและลึกซึ้งในสาขาทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ ความรู้พื้นฐานที่จำเป็นและสาขาอื่นที่เกี่ยวข้องเพื่อสามารถประยุกต์ใช้ในการทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพในสถานการณ์จริงและการสื่อสารด้วยภาษาที่สอง (2) ด้านทักษะ ได้แก่ ทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต ติดตามการเปลี่ยนแปลงความรู้ในสาขาวิชาชีพอยู่เสมอ ทักษะการสอนและการเป็นผู้นำการออกกำลังกาย (3) ด้านจริยธรรม ได้แก่ มีความซื่อสัตย์ต่อวิชาชีพและผู้รับบริการ รักษาความลับและให้ข้อมูลที่เป็นจริง ปฏิบัติตามจรรยาบรรณและกฎหมายวิชาชีพ (4) ด้านลักษณะบุคคล ได้แก่ มีบุคลิกภาพและมนุษยสัมพันธ์ที่ดี มีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้และการทำงาน การปรับตัวและเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ มีทักษะชีวิตที่จำเป็น (5) ด้านการบริหารจัดการหลักสูตร ควรจัดการเรียนการสอนควบคู่ไปพร้อมกับการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ มีความทันสมัยและตรงกับความต้องการของสังคมและวิชาชีพ บูรณาการทฤษฎีกับปฏิบัติ การสนับสนุนการเรียนรู้ด้วยอุปกรณ์ที่ทันสมัย
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Bandita Insombat, & Pranee Nermit. (2020). Guidelines for the development of higher education curricula in line with the national development towards Thailand 4.0: A case study of Nakhon Sawan Rajabhat University. Journal of Maha Sarakham Rajabhat University, 14(2), 159-170.
Best, J. W. (1981). Research in education (4th ed.). New Jersey: Prentice-Hall.
Charinya Samanyat. (2021). Curriculum development (2nd ed.). Bangkok: OS Printing House.
Kasetsart University. (2022). Guidelines for the preparation of new/revised curriculum (revised edition 2022). Educational Standards Division, Office of Educational Administration.
Marut Patphol. (2019a). Organizing the curriculum. Bangkok: The center presents the curriculum and learning.
Marut Patphol. (2019b). Main concepts of curriculum development. Bangkok: Graduate School, Srinakharinwirot University. Center for Innovation in Curriculum and Learning.
Office of the Permanent Secretary, Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation. (2022). Research and Innovation (HESRI) development plan, focusing on workforce enhancement, STI, and managing the 2020-2022 research budget. Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation.
Patcharee Tongkampanit, Oratai Yamaod, Krittaya Supmit, Prachaya Chmosahai, Watcharapon Boonkrob, Pravet Ketkan, Orawan Tongdecharoen, Khanitin Muangchoo-in, Kuntapitch Saksawat, Somsri Panphunpho, & Kacha Udomtaku. (2024). Stakeholder's needs for development of bachelor of science in sports and exercise science, faculty of sports and health science, Thailand National Sports University. Journal of Social Science and Cultural, 8(10), 97-111.
Pawares Phantayuth, Chattrakul Panuthai, Oratai Yamaod, Patcharee Tongkampanit, Sumran Sreesung, Khanchit Mulasiwa, Sippanant Wangkit, Harit Hattha, Wasit Sukosol, Narumon Srisuwan, Narerat Butboonpan, & Jatuphorn phonsen. (2024). A study on expectation and need in development of bachelor of science in sports and exercise science, Faculty of Sports and Health Science, Thailand National Sports University-Central Region. Journal of Kanchanaburi Rajabhat University, 13(1), 99-111.
Phisit Tantawanit, & Phana Jindasri. (2018). The true meaning of IOC values. Journal of Educational Measurement, Mahasarakham University, 24(2), 3-12.
Preeyapat Boonhan. (2018). Perception of motivation in aerobic dance exercise participants. Academic Journal of Thailand National Sports University, 10(2), 173–182.
Royal Gazette. (2018). National Strategy 2018-2037.
Sittisak Boonhan. (2023). Developing bachelor of education program in physical education, of Thailand National Sports University. Academic Journal of Thailand National Sports University, 15(3), 255-268.
Sittisak Boonhan. (2024). Development of a training curriculum for enhancing teacher professional experience practice competency of Bachelor of Education program students majoring Physical Education at Thailand National Sports University. Academic Journal of Thailand National Sports University, 16(1), 275-289.
Tanawanaphorn Srimuang, Jukdao Potisaen, & Trimit Potisaen. (2021). Leadership competency in exercising of students’ sports science program, Faculty of Education, Rajabhat Mahasarakham University, Thailand. Journal of Education Rajabhat Maha Sarakham University, 18(1), 37–46.
Thailand National Sports University Act B.E. (2019). Thailand National Sports University Act B.E. 2019. Royal Gazette.
The Commission on Higher Education Standards: Office of the Permanent Secretary, Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation. (2022). Higher Education plan to produce and develop the country's workforce 2021-2027, revised 2023-2027. Strategy and Planning Division.
Varintorn Siripongnapat, & Charin Mangkhang. (2024). Nano - learning guidelines to promote lifelong learning skills of students in the next normal society. Journal of Learning Science and Education, 3(1), 1 - 24.
Wiggins, G. & McTighe, J. (1998). Understanding by design. New Jersey: Prentice Hall, Inc.
