การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้สำหรับนักศึกษาครูสาขาวิชาพลศึกษาชั้นปีที่ 4 โดยใช้การให้ความรู้ในเนื้อหาผสานวิธีสอน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้สำหรับนักศึกษาครูสาขาวิชาพลศึกษา ชั้นปีที่ 4 โดยใช้การให้ความรู้ในเนื้อหาผสานวิธีสอนและศึกษาประสิทธิผลของการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาครูสาขาวิชาพลศึกษา ชั้นปีที่ 4 ที่ลงทะเบียนเรียนวิชากลวิธีการฝึกกีฬาแบดมินตันจำนวนทั้งสิ้น 10 คน ที่มีคุณลักษณะของนักศึกษาครูสาขาวิชาพลศึกษาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ที่มีเป้าหมายการเรียนรู้สัมพันธ์กับความรู้ในเนื้อหาผสานวิธีสอน ผ่านการพิจารณาความเที่ยงตรงจากผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 7 ท่าน ได้ค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) เท่ากับ 1.00 2) แบบประเมินผลการจัดการเรียนรู้สำหรับนักศึกษาครูสาขาวิชาพลศึกษาที่ใช้หลักการความรู้ในเนื้อหาผสานวิธีสอน ผ่านการพิจารณาความเที่ยงตรงจากผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 7 ท่าน ได้ค่าดัชนีความสอดคล้องอยู่ในช่วง 0.8-1.0 และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของครอนบาค (Cronbach’s Alpha Coefficient) มีค่าเท่ากับ .90 และ 3) แบบสนทนากลุ่มการใช้ความรู้ในเนื้อหาผสานวิธีสอน ผ่านการพิจารณาความเที่ยงตรงจากผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 3 ท่าน ได้ค่าดัชนีความสอดคล้องเท่ากับ 1 วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที (t-test dependent) และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ
ผลการวิจัยพบว่า
- รูปแบบการจัดการเรียนรู้สำหรับนักศึกษาครูสาขาวิชาพลศึกษา ชั้นปีที่ 4 โดยใช้การให้ความรู้ในเนื้อหาผสานวิธีสอนมีความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาสามารถนำไปใช้ได้
- หลังการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ พบว่า เกิดประสิทธิผลโดยที่กลุ่มตัวอย่างมีความรู้ ความเข้าใจในความรู้ในเนื้อหาผสานวิธีสอนดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
- ผลจากการสนทนากลุ่มหลังจากที่กลุ่มตัวอย่างออกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 4 ชี้ให้เห็นว่ากลุ่มตัวอย่างมีความรู้ในเนื้อหาผสานวิธีสอนทั้ง 4 องค์ประกอบ และสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้วิชาพลศึกษาในโรงเรียนได้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Anggara, P. H., & Umar, A. (2019). Teacher’s Competencies on Sports, Health and Physical Education at Primary School in Padang. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 464, 254-258. doi:10.2991/assehr.k.200824.060
Ayvazo, S., Ward, P., & Stuhr, P. T. (2010). Teaching and Assessing Content Knowledge in Preservice Physical Education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 81(4), 40-44. doi:10.1080/07303084.2010.10598463
Ball, D. L., Thames, M. H., & Phelps, G. (2008). Content knowledge for teaching what makes it special? Journal of Teacher Education, 59(5), 389-407. doi:10.1177/0022487108324554
Best, J. W. (1970). Research in Education (3rd ed.). New Jersey: Prentice-Hall.
Chang, S. H., Ward, P., & Goodway, J. D. (2020). The effect of a content knowledge teacher professional workshop on enacted pedagogical content knowledge and student learning in a throwing unit. Physical Education and Sport Pedagogy, 25(5), 493–508. doi:10.1080/17408989.2020.1743252
Duangjan Kaewkongpan (2022). The Development of Pedagogical Content Knowledge in Teaching Methods for Pre-Service Science Teacher for Preparing before Practice to Professional Teacher (Doctoral dissertation), Kasetsart University.
García-Rico, L., Santos-Pastor, M. L., Martínez-Muñoz, L. F., & Ruiz-Montero, P. J. (2021). The building up of professional aptitudes through university service-learning’s methodology in sciences of physical activity and sports. Teaching and Teacher Education, 105(4), 103402. doi:10.1016/j.tate.2021.103402
Grisales, N. E. M., Giraldo, D. A., Fierro, A. A., & Vallejos, S. A. S. (2023). Pedagogical content knowledge in the physical education field. a systematic review of the literature 2011-2022. Retos, 50, 1240-1250.
He, Y., Ward, P., Wang, X., & Yang, G. (2022). Examining common and specialized soccer content knowledge and demographic variables of Chinese physical education teachers. Journal of Teaching in Physical Education, 41(1), 22-31. doi:10.1123/jtpe.2019-0159
Iserbyt, P., Ward, P., & Li, W. (2017). Effects of improved content knowledge on pedagogical content knowledge and student performance in physical education. Physical Education and Sport Pedagogy, 22(1), 1-18. doi:10.1080/17408989.2015.1095868
Jiang, M., Yu, H., He, J., Qian, G., & Bialas, M. (2023). Professional development workshop for physical education teachers in Southwest China: Benefiting Tai Chi students with pedagogical content knowledge. Sustainability, 15(10541), 1-16. doi:10.3390/su151310541
Kim, I. (2015). Exploring changes to a teacher's teaching practices and student learning through a volleyball content knowledge workshop. European Physical Education Review, 22(2), 1-18. doi:10.1177/1356336X15599009
Ma, Y., Lai, G., Williams, D. C., & Prejean, L. (2008). Exploring the effectiveness of a field experience program in a pedagogical laboratory: The experience of teacher candidates. Journal of Technology and Teacher Education, 16(4), 411-431.
Ministry of Education Thailand. (2008). Basic education core curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Bangkok: The Agricultural Cooperative Federation of Thailand Publisher.
Musard, M., Bezeau, D., & Wallhead, T. L. (2022). Pre-service teachers content-related analyses of a physical education learning task. Physical Education and Sport Pedagogy, 29(3), 276–288. doi:10.1080/17408989.2022.2061936
Napapan Pintong & Naiyana Buppawong. (2022). Learning Management in Physical Education of Teachers in the 21st Century for Primary School Students in Regional Education Office No.4. Journal for Social Sciences Research, 13(1), 1-19.
Office of the Education Council. (2018). National Education Standard B.E. 2561. Nonthaburi: 21 Century.co.th company.
Office of the National Economic and Social Development Council Office of the Prime Minister. (2022). The 13th national economic and social development plan 2023-2027. Retrieved from https://www.nesdc.go.th/ewt_news.php?nid=13651
Panrasee Ieamsaard, Supranee Kwanboonchan, Anan Malarat, & Wasana Kunaapisit. (2016). An authentic assessment model in physical education learning management in a small-sized school. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 9(3), 114-130.
Regional Education Office 4. (2017). Implementation of 21st Century Learning Management in Basic Education Institutions in the Area of Responsibility of the Regional Education Office 4. Retrieved from http://www.reo3.moe.go.th/web/images/news/annoucement/22062563.pdf
Royal Thai Government Gazette. (2019). Teachers’ council regulations on professional standards (Issue 4) 2019 (Volume 136, Special Chapter 68, pp. 18-20). Retrieved from https://ratchakitcha.soc.go.th/documents/17074798.pdf
Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1-22. doi:10.17763/haer.57.1.j463w79r56455411
Thitipong Sukdee & Thongchai Sukdee. (2012). Knowledge management of teacher of physical education. Journal of Faculty of Physical Education, 15, 13-18.
Tsuda, E., Ward, P., Yoshino, S., Ogiwara, T., He, Y., & Ohnishi, Y. (2019). Validity and reliability of a volleyball common content knowledge test for japanese physical education preservice teachers. International Journal of Sport and Health Science, 17, 178-185. doi:10.5432/ijshs.201916
Tsuda, E., Ward, P., & Goodway, J. D. (2021). Effects of a content knowledge intervention on instruction and learning: A pilot study. The Physical Educator, 78(3), 273-297. doi:10.18666/TPE-2021-V78-I3-10345
Ward, P. (2009). Content matters: Knowledge that alters teaching. Retrieved from
https://www.researchgate.net/publication/312443546_Content_matters_Knowledge_that_alters_teaching
Ward, P., & Lehwald, H. (2018). Effective physical education content and instruction: An evidence-based and teacher-tested approach. Champaign, IL: Human Kinetics.
Ward, P., Dervent, F., Devrilmez, E., Iserbyt, P., Kim, I., Ko, B., Santiago, J., Tsuda, E. & Xie, X. (2022). Practice-Based Teacher Education in Physical Education. Journal of Teaching in Physical Education, 42(1), 1-10. doi:10.1123/jtpe.2022-0047
Wasana Kunaapisit. (2018). Curriculum and Learning Management in Physical education (2018 Revision). Bangkok: Academic Promotion Center Publishing House Company Limited.
