The Effects of Using Reflective Learning Model to Enhace Critical Thinking of Nursing Student at Faculty of Nursing Thaksin University
-
Keywords:
Reflective Learning Model, Critical Thinking, Nursing StudentsAbstract
Developing critical thinking skills in nursing students is essential for safe and effective clinical practice. This quasi experimental using a one – group pretest- posttest design aimed to 1) compare the critical thinking mean score of nursing students before and after implementing a reflective learning model and 2) explore the effects of reflective learning on the development of critical thinking skills in nursing students. The participants were 58 third-year nursing students enrolled in a pediatric nursing practicum course. Research instruments included: 1) a reflective thinking learning model with an Item-Objective Congruence (IOC) index of 0.82, 2) a reflective thinking record from with an IOC index of 0.86, and 3) a critical thinking behavior questionnaire with an IOC index of 0.82 and Cronbach’s alpha reliability of 0.83. Data were analyzed using descriptive statistics (frequency, percentage, mean, and standard deviation), paired t-tests, and content analysis.
The findings revealed that: 1) The mean critical thinking scores after implementing the reflective thinking learning model were significantly higher than before (µ = 87.43, s = 6.78; µ =105.60, s = 7.81, respectively) with statistical significance (p < .01). 2) Reflective thinking enhanced nursing students’ critical thinking abilities, specifically in the areas of: Analysis Evaluation Explanation Self-regulation and Positive self-perception. Therefore, the implementation of a reflective thinking learning model effectively improved critical thinking skills. Thus, it is recommended to promote the use of reflective thinking strategies in other nursing courses to further develop critical thinking skills among nursing students.
References
ทัศนา แขมมณี. ทักษะการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ สร้างสรรค์ และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ: บูรณาการในการจัดการเรียนรู้. วารสารบัณฑิตยสถาน. 2554;36(2):188-204.
Pitt V, Powis D, Levett-Jones T, Hunter S. The influence of critical thinking skills on performance and progression in a pre-registration nursing program. Nurse education today. 2015; 35(1): 125-131. [Internet]. [Cited in 16 October 2023]. Available from: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S026069171400269X
Choi E, Lindquist R, Song Y. Effects of problem-based learning vs. traditional lecture on Korean nursing students' critical thinking, problem-solving, and self-directed learning. Nurse education today. 2014; 34(1): 52-56. [Internet]. [Cited in 16 October 2023]. Available from: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0260691713000695
Bensley DA, Spero RA. Improving critical thinking skills and metacognitive monitoring through direct infusion. Thinking Skills and Creativity.2014; 12: 55-68. [Internet]. [Cited in 2 November 2023]. Available from: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1871187114000066
Ozkahraman S, Yildirim B. An overview of critical thinking in nursing and education. Am Int J of Contemp Res. 2011; 1(2): 190-6. [Internet]. [Cited in 2 November 2023]. Available from: https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/86197034/25-libre.pdf?1653044577
Paul SA. Assessment of critical thinking: a Delphi study. Nurse Educ Today. 2012; 34(11): 1357-60. [Internet]. [Cited in 2 November 2023]. Available from: http://dx.doi.org/10.1016/j.nedt.2014.03.008 0260-6917
Lee DS, Abdulla, KL, Subramanian P, Bachmann RT, Ong SL. An integrated review of the correlation between critical thinking ability and clinical decision‐making in nursing. Journal of Clinical Nursing. 2017; 26(23-24): 4065-4079. [Internet]. [Cited in 2 November 2023]. Available from: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1111/jocn.13901
Azizi-Fini I, Hajibagheri A, Adib-Hajbaghery M. Critical thinking skills in nursing students: a comparison between freshmen and senior students. Nursing and midwifery studies, 2015; 4(1): 1-5. [Internet]. [Cited in 2 November 2023]. Available from: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC4377532/
Huang GC, Newman LR, Schwartzstein RM. Critical thinking in health professions education: summary and consensus statements of the Millennium Conference 2011. Teaching and learning in medicine. 2014; 26(1): 95-102. [Internet]. [Cited in 2 November 2023]. Available from: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/10401334.2013.857335
Lew MD, Schmidt HG. Self-reflection and academic performance: Is there a relationship. Adv. Health Sci. Educ. 2011; 16: 529-539. [Internet]. [Cited in 2 November 2023]. Available from: https://link.springer.com/article/10.1007/s10459-011-9298-z
Chen SY, Lai CC, Chang HM, Hsu HC, Pai HC. Chinese version of psychometric evaluation of self-reflection and insight scale on Taiwanese nursing students. Journal of Nursing Research. 2016; 24(4): 337-346. [Internet]. [Cited in 2 November 2023]. Available from: https://journals.lww.com/jnrtwna/fulltext/2016/12000/Chinese_Version_of_Psychometric_Evaluation_of.10.aspx
Yeh HC, Yang SH, Fu JS, Shih YC. Developing college students’ critical thinking through reflective writing. Higher Education Research & Development. 2023; 42(1): 244-259. [Internet]. [Cited in 2 November 2023]. Available from: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/07294360.2022.2043247
Thaksin university. Satisfaction Toward Nursing Graduated Class 2 in Academic year 2022 from stakeholders Rnnual Report. 2023. [Internet]. [Cited in 16 October 2023] Available from: https://www.tsu.ac.th/
Gibbs G. Learning by doing: A guide to teaching and learning methods. Further education unit. Oxford: Oxford Polytechnic.1988. [Internet]. [Cited in 16 October 2023] Available from: https://stephenp.net/wp-content/uploads/2015/12/learning-by-doing-graham-gibbs.pdf
ดวงใจ เปลี่ยนบำรุง, ปาริฉัตร อุทัยพันธ์. ผลของการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การเรียนรู้แบบการ สะท้อนคิดเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการคิดวิจารณญาณของนักศึกษาพยาบาลวิทยาลัยพยาบาลบรม ราชชนนียะลา. วารสารวิจัยและพัฒนาระบบสุขภาพ. 2020; 13(1): 83-93.
วิเชียร เกตุสิงห์. ค่าเฉลี่ยและการแปลความหมาย. ข่าวสารวิจัยทางการศึกษา. 2538; 18(3): 8 -11.
รัตติกร เหมือนนาดอน, ยุพาภรณ์ ติรไพรวงศ์, เจียมใจ ศรีชัยรัตนกูล, สันติ ยุทธยง. การพัฒนาการเรียนรู้ผ่านการสะท้อนคิด. วารสารวิจัยสุขภาพและการพยาบาล. 2562; 35(2): 13-25.
Kim Y, Kim Y. The influence of academic self-efficacy, and critical thinking disposition on problem solving ability of nursing students. Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society. 2016; 17(9): 589-598. [Internet]. [Cited in 16 October 2023]. Available from: https://koreascience.kr/article/JAKO201631261655361
สไบทิพย์ เชื้อเอี่ยม, วัลทณี นาคศรีสังข์, ปรียสลิล ไชยวุฒิ, สมคิด รูปงาม. ผลการจัดการเรียนการ สอน โดยการสะท้อนคิดเพื่อพัฒนาการคิดอย่างเป็นระบบและความสามารถในการปฏิบัติการพยาบาลตามการ รับรู้ของนักศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยคริสเตียน. 2021; 8(1): 30-46.
สุพิมล ขอผล, จินตวีร์พร แป้นแก้ว, ธณัชช์นรี สโรบล, เกศราภรณ์ ชูพันธ์, สุมิตรพร จอมจันทร์. การพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณโดยใช้การสะท้อนคิด (Reflective Thinking) ในนักศึกษาพยาบาล. 2562; 46(1): 87-101.
Chan ZC. A systematic review of critical thinking in nursing education. Nurse education today. 2013; 33(3); 236-240. [Internet]. [Cited in 16 October 2023]. Available from: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0260691713000087
