ความรู้และการปฏิบัติของผู้ดูแลหลักเพื่อการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์เด็กใน ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
คำสำคัญ:
ความรู้และการปฏิบัติ, ผู้ดูแลหลัก, การส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์เด็กบทคัดย่อ
เด็กวัย 3-5 ปี เป็นช่วงวัยที่มีความพร้อมสำหรับการได้รับการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ จากผู้ดูแลหลัก การวิจัยเชิงพรรณาหาความสัมพันธ์มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความรู้กับการปฏิบัติของผู้ดูแลหลัก และความสัมพันธ์ระหว่างความรู้กับการปฏิบัติของผู้ดูแลหลักเพื่อการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ทำการศึกษาในผู้ดูแลหลักของเด็กวัย 3-5 ปีที่กำลังเข้ารับบริการในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก จำนวน 10 แห่ง จำนวน 194 ราย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แบบประเมินความรู้และแบบสอบถามการปฏิบัติของผู้ดูแลหลักเพื่อการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กวัย 3-5 ปี วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพรรณนา และสถิติสหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน
ผลการศึกษาพบว่า ผู้ดูแลหลักมีคะแนนความรู้อยู่ในระดับสูง การปฏิบัติโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก แบ่งเป็นด้านดี ร้อยละ 64.90 ด้านเก่ง ร้อยละ 64.40 และด้านสุข ร้อยละ 76.30 และความรู้กับการปฏิบัติของผู้ดูแลหลักเพื่อการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์เด็ก มีความสัมพันธ์ทางบวกในระดับกลางอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ( r = .429, p < .001)
ผลการศึกษาครั้งนี้ เป็นข้อมูลพื้นฐานสำหรับบุคลากรทางการพยาบาลและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กวัย 3-5 ปีในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก เพื่อใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาส่งเสริมความรู้ของผู้ดูแลหลักและนำไปสู่การปฏิบัติการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กอย่างถูกต้องเหมาะสมและต่อเนื่อง ซึ่งส่งผลให้เด็กไทยมีความฉลาดทางอารมณ์ที่ดีในระยะยาวและพัฒนาเป็นผู้ใหญ่ที่มีคุณภาพในอนาคต
เอกสารอ้างอิง
Baker, B. L., McIntyre, L. L., Blacher, J., Crnic, K., Edelbrock, C., & Low, C. (2003). Pre-school children with and without developmental delay: behavior problems and parenting stress over time. Journal of Intellectual Disability Research, 47(45), 217-230.
Brackett, M. A., Rivers, S. E., & Salovey, P. (2011). Emotional intelligence: implications for personal, social, academic, and workplace success. Social and Personality Psychology Compass, 5(1), 88-103.
Belcher, H. M., Watkins, K., Johnson, E., & Ialongo, N. (2007). Early head start: factors associated with caregiver knowledge of child development, parenting behavior, and parenting stress.HNHD: NHSA DIALOG, 10(1), 6-19.
Bellinger, G., Castro, D., & Mills, A. (2004). Data, information, knowledge, and wisdom. Retrieved from http://courseweb.lis.illinois.edu/~katewill/spring2011-502/502%20and%20other% 20readings/bellinger%20on%20ackoff%20data%20info%20know%20wisdom.pdf
Chanaim, S. (1997). Developmental psychology (4th ed.). Bangkok: Thai Wattanapanich Printing Company Limited. (In Thai)
Changkam, C. (2007). Knowledge, Attitude and Practice of Parents in Promoting Child
Development aged 1-3 Years in Warin Chamrap, Ubon Ratchathani Province (Master’s thesis, Sukhothai Thammathirat Open University). (In Thai)
Department of mental health, Ministry of Public Health. (2003). Knowledge guide for developing emotional intelligence in children aged 3-11 years for parents / guardians. Retrieved from https://www.dmh.go.th/ebook/dl.asp?id=14#. (In Thai)
Department of mental health, Ministry of Public Health. (2007). Intelligence Report of Thai Children for the Year 2007. Nonthaburi: Department of mental health, Ministry of Public Health. (In Thai)
Department of mental health, Ministry of health. (2011). Situation of school age health problems. Retrieved from http://www.dmh.go.th/downloadportal/Strategy/วัยเรียน.pdf (In Thai)
Department of Mental Health, Ministry of Public Health. (2012). Manual for parents to develop their children’s EQ. developed by The Department of Mental Health, Ministry of Public Health, Thailand. Retrieved from http://www.klb.dmh.go.th/eng/index.php?m= publication&op=detail&research_id=583. (In Thai)
Department of Mental Health, Ministry of Public Health. (2014). A guide to developing emotional intelligence for young children for parents (2nd ed.). Nonthaburi: Printing House, Agricultural Cooperative of Thailand Limited. (In Thai)
Hastings, R. P. (2002). Parental stress and behavior problems of children with developmental disability. Journal of Intellectual and Developmental Disability, 27(3), 149-160.
Khaigaew, J. (2002). Perception and Behavior on Promoting Child Development of Households in Rural Community (Independent Study, Chiangmai University). (In Thai)
Konkijkovin, W. (1999). Study of behavior of preschool children in communities in northernBangkok. Journal of the Psychiatric Association of Thailand, 44(3), 228-238. (In Thai)
Kuebli, J. (1994). Young children’s understanding of everyday emotions. Young Children, 49(3),36-47.
Lecavalier, L., Leone, S., & Wiltz, J. (2006). The impact of behavior problems on caregiver stress in young people with autism spectrum disorders. Journal of Intellectual Disability Research, 50(3), 172-183.
Parks, P. L., & Smeriglio, V. L. (1986). Relationships among parenting knowledge, quality of stimulation in the home and infant development. Family Relations, 411-416.
Piercy, K. W., & Chapman, J. G. (2001). Adopting the Caregiver Role: A Family Legacy. Family Relations, 50(4), 386-393.
Sakolwasan, U. (2007). Knowledge, self-efficacy, and behaviors in promoting preterm infant development among primary caregivers (Master’s thesis, Chiangmai University). (In Thai)
Salovey, P., & Mayer, J. D. (1997). What is emotional intelligence. In P. Salovey & D. J. Sluyer (Eds.). Emotional development and emotional intelligence: Educational implications. New York: Basic books.
Santrock, J. W. (2004). Child Development (10th ed.). New York: McGraw-Hill.
Sittichok, J., & Wichan, N. (1999). The role of parents in caring and promoting preschool child development. Journal of Health and Environmental Health Promotion, 22(3). (In Thai)
Sriwongpanich, N. (2014). Guidelines for the implementation of preschool child development projects to support the national strategy, fiscal year 2014. Nonthaburi: Printing House,Agricultural Cooperative of Thailand Limited. (In Thai)
Suphakun, J. (2007). Effects of Participatory Learning Process on Families’ Knowledge and Behaviors to Promote Emotional Intelligence Among Children Aged 3–5 years (Independent Study, Master of Nursing, Khon Kaen University). (In Thai)
The Secretariat of the Council of Education, Ministry of Education. (2007). Policies and strategies for early childhood development (0-5 years), long term, 2007-2016. Bangkok: Partnership VTC Communication. (In Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารพยาบาลสาร
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยเชียงใหม่ และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
