The Influences of Stress, Social Support, and Nursing Care Plan Capability on Nursing Practice among Nursing Students
Keywords:
Stress, Social Support, Nursing Care Plan, Nursing PracticesAbstract
The objective of this predictive correlational study was to investigate the influence of stress, social support, and capability in nursing care planning on nursing practice among nursing students during fundamental nursing practice at Boromarajonani College of Nursing, Buddhachinaraj. Participants were 123 second-year nursing students in the academic year 2566, selected by simple random sampling. The data collection tools included: 1) stress scale, 2) social support scale, 3) nursing care planning capability scale, and 4) nursing performance scale, with congruence indices of 0.67-1.00, and reliabilities of 0.94, 0.83, 0.89, and 0.91, respectively. Data were analyzed using descriptive statistic, Pearson’s correlation, and stepwise multiple regression analysis.
The results showed that the nursing performance had a negative correlation with stress (r= -0.23, p-value = 0.005) and a positive correlation with social support from family, friends, and teachers (r=0.21, p-value = 0.009; r=0.25, p-value = 0.006; r=0.19, p-value = 0.02) respectively. Moreover, there was a positive correlation with the capability to plan nursing care (r=0.61, p-value < 0.001). The variables influencing nursing practice were identified as two variables: the capability to plan nursing care and social support from friends, which together predicted nursing practice performance by 40.80% with a coefficient of determination (R2) of 0.41 (p-value < 0.05). The findings from this research can be beneficial as fundamental data for the development of teaching management to enhance nursing practice efficiency for nursing students.
References
คณะพยาบาลศาสตร์ สถาบันพระบรมราชชนก กระทรวงสาธารณสุข. (2565). คู่มือการใช้หลักสูตร: หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2565). กรุงเทพฯ: จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์.
งานกิจการนักศึกษา วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี พุทธชินราช. (2566). ผลการประเมินความเครียดของนักศึกษาชั้นปีที่ 2 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี พุทธชินราช. (เอกสารอัดสำเนา).
ธนพล บรรดาศักดิ์, นฤมล จันทรเกษม, อลิษา ทรัพย์สังข์ และวรรณา ชัยชนะรุ่งเรือง. (2564). การป้องกันภาวะซึมเศร้าในนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์, 13(1), 62-70.
ประวีดา คำแดง. (2564). การสอนปฏิบัติในคลินิกตามความคาดหวังของนักศึกษาพยาบาล. วารสารสมาคมพยาบาลแห่งประเทศไทย, 27(1), 17-28.
ลำเจียก กำธร และโสภิต สุวรรณเวลา. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างการสนับสนุนทางสังคมกับทักษะชีวิตของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลตรัง. วารสารวิชาการ กรมสนับสนุนบริการสุขภาพ, 14(4), 54-68.
สกุลรัตน์ เตียววานิช. (2562). ผลของการใช้แบบบันทึกกระบวนการพยาบาลสำหรับการศึกษาภาคปฏิบัติในการพัฒนาคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์. วารสารสภาการพยาบาล, 34(3) 43-59.
สืบตระกูล ตันตลานุกูล และปราโมทย์ วงศ์สวัสดิ์. (2560). ความเครียดและการจัดการความเครียดของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์, 9(1), 81-92.
สุชาดา อินทรกำแหง และพีระ เรืองฤทธิ์. (2559). ปัจจัยที่มีผลต่อทักษะทางการพยาบาลของนักศึกษาพยาบาลในวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สวรรค์ประชารักษ์นครสวรรค์. วารสารวิจัยการพยาบาลและสุขภาพ, 17(3), 106-112.
สุวัฒน์ มหัตนิรันดร์กุล, วนิดา พุ่มไพศาลชัย และพิมมาศ ตาปัญญา. (2540). การสร้างแบบวัดความเครียดสวนปรุง. วารสารสวนปรุง, 13(3), 1-20.
Arpanantikul, M., & Pratoomwan, A. (2017). Clinical learning experiences of second-year Thai nursing student: A phenomenological study. Pacific Rim International Journal Nurse Research, 21(2), 121-134.
Bassah, N., Epie, N. N. E., Ngunde, P. J. (2023). Nurses' knowledge and use of the nursing process in two major hospitals in Fako, Cameroon. Nursing Practice Today, 10(1), 53-61. https://doi.org/10.18502/npt.v10i1.12257
Best, W. J. (1978). Research in education (3rd ed.). New Jersy: Prentice Hall.
Carey, M. C., Kent, B., Latour, J. M. (2018). Experiences of undergraduate nursing students in peer assisted learning in clinical practice: a qualitative systematic review. Joanna Briggs Institute Database of Systematic Reviews & Implementation Reports, 16(5), 1190-1219. https://doi.org/10.11124/jbisrir-2016-003295
Donovan, E.E., & Greenwell, M.R. (2021). Social support in nursing: A review of the literature. Nursing communication, 1(1), 1-11.
Far, M. S., et al. (2017). Clinical instructor social support and nursing student stress in clinical environments. International Journal of Advanced Biotecnology and Research, 8(1), 182-188.
Fertelli, T. K. E. (2019). Peer assessment in learning of nursing process: Critical thinking and peer support. Internal Journal of Caring Science, 12(1), 331-339.
Ghods, A. A, Ebadi. A., Sharif Nia, H., Allen, K. A, Ali-Abadi, T. (2023). Academic burnout in nursing students: An explanatory sequential design. Nursing Open, 10(2), 535-543. https://doi.org/10.1002/nop2.1319
Hinkle, D. E. (1988). Applied statistics for the behavioral science (2nd ed). Boston: Mifflin.
Kim, H., & Lee, I. (2022). The mediating effects of social support on the influencing relationship between grit and academic burnout of the nursing students. Nursing Open, 9, 2314-2324. https://doi.org/10.1002/nop2.1241
Lachine, O. H., Abdelaal, H. M., Khedr, M. M. (2020). Relationship between nursing students’ self-efficacy and attachment to their families and friends. Archaeological Society of New Jersey, 22(2), 49-64. https://doi.org/10.21608/asalexu.2020.206112
Lazarus, R., & Folkman, S. (1984). Stress, Appraisal, and Coping. New York: Springer.
Liu, J., Yang, Y., Chen, J., Zhang, Y., Zeng, Y., & Li, J. (2022). Stress and coping styles among nursing students during the initial period of the clinical practicum: A cross-sectional study. International Journal of Nursing Sciences, 9(2), 222-229. https://doi.org/10.1016/j.ijnss.2022.02.004
Löfgren, U., Wälivaara, B., Strömbäck, U., & Lindberg, B. (2023). The nursing process: A support model for nursing students’ learning during clinical education: A qualitative study. Nurse Education in Practice, 72, 103747. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2023.103747
Moghadas, T., & Kesbakhi, M.S. (2020). Factors influencing implementation of nursing process by nursing students: A qualitative study. Journal of Medical Education, 19(4), e110810. https://doi.org/10.5812/jme.110810
Onieva-Zafra, M. D., Fernandez-Munoz, J.J., Fernandez-Martinez, E. F., Garcia-Sanchez, J., Abreu-Sanchez, A., & Parra-Fernandez, M. L. (2020). Anxiety perceived stress and coping strategies in nursing students: A cross sectional, correlational, descriptive study. BMC Medical Education, 20, 370. https://doi.org/10.1186/s12909-020-02294-z
Radeef, A., Faisal, G.G., & Khaled, M.F. (2022). Assessment of psychological distress and coping strategies among dental undergraduate students in a Malaysian University during Covid-19 Pandemic. Siriraj Medical Journal, 74(6), 350-356. https://doi.org/10.33192/smj.2022.42
Rafati, F., Nouhi, E., Sabzevan., Dehghan, N. (2017). Coping strategies of nursing students for dealing with stress in clinical setting: A qualitative study. Electronic Physician, 9(12), 6120-6128. https://doi.org/10.19082/6120
Sanitlou, N., Sartphet, W., & Naphaarrak, Y. (2019). Sample size calculation using G*power program. Academic Journal of Suvarnabhumi Institute of Technology, 5(1), 496-507.
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2007). Using Multivariate Statistics (5th ed.). New York: Allyn and Bacon.
Zamanzadeh, V., Valizadeh, L., Tabrizi, F. J., Behshid, M., & Lotfi, M. (2015). Challenges associated with the implementation of the nursing process: A systematic review. Iranian Journal Nursing and Midwifery Research, 20(4), 411-419. https://doi.org/10.4103/1735-9066.161002
Zheng, Y. X., Jiao, J. R., & Hao, W. N. (2022). Stress levels of nursing students: A systematic review and meta-analysis. Medicine, 101(36), 1-6. https://doi.org/10.1097/md.0000000000030547
Zhou, L., Sukpasjaroen, K., Wu, Y., Gao, L., Chankoson, T., & Cai, E. (2022). Perceived social support promotes nursing students' psychological wellbeing: Explained with self-compassion and professional self-concept. Frontiers in Psychology, 5(13), 835134. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.835134
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Journal of Nursing and Public Health Research
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. บทความหรือข้อคิดเห็นใด ๆ ที่ปรากฏในวารสารวิจัยการพยาบาลและการสาธารณสุข ที่เป็นวรรณกรรมของผู้เขียน บรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
2. บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ถือเป็นลิขสิทธิ์ของ วารสารวิจัยการพยาบาลและการสาธารณสุข
