การพัฒนาแพลตฟอร์มเพื่อการดูแลสุขภาพจิตใจสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาในกรุงเทพมหานคร ประเทศไทย
คำสำคัญ:
สุขภาพจิตใจ, นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย, การจัดการความเครียด, แพลตฟอร์มดิจิทัล, ระบบจัดการการเรียนรู้บทคัดย่อ
การวิจัยและพัฒนานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแพลตฟอร์มการดูแลสุขภาพจิตใจของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาในกรุงเทพมหานคร โดยผ่านชุดการเรียนรู้การส่งเสริมสุขภาพด้านจิตใจผ่านระบบ Moodle Learning Management System (LMS) ซึ่งได้รับการออกแบบมาเพื่อส่งเสริมสุขภาพด้านจิตใจ ช่วยคัดกรองปัญหาทางสุขภาพจิตใจได้ในระยะเริ่มต้น และให้การดูแลการจัดการความเครียดด้วยตนเอง โดยแบ่งการวิจัยออกเป็น 3 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 การศึกษาสถานการณ์สุขภาพจิตใจของนักเรียนในกรุงเทพมหานครโดยใช้แบบประเมินความเครียดประยุกต์จาก SPST-20 ระยะที่ 2 การออกแบบและพัฒนาแพลตฟอร์มการดูแลสุขภาพจิตใจของนักเรียนในกรุงเทพมหานคร และระยะที่ 3 ผลการพัฒนาแพลตฟอร์มการดูแลสุขภาพจิตใจของนักเรียนในกรุงเทพมหานคร โดยกลุ่มตัวอย่างในการศึกษาสถานการณ์สุขภาพจิตใจคือนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในกรุงเทพมหานคร
ผลการศึกษาพบว่า ในระยะที่ 1 ผลการคัดกรองสุขภาพจิตในนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายจำนวน 897 คน ร้อยละ 52.50 มีระดับความเครียดปกติ และมีกลุ่มตัวอย่างจำนวนมากที่เผชิญกับความเครียดระดับปานกลางถึงสูง ในระยะที่ 2 การออกแบบและพัฒนาแพลตฟอร์มจากการสนทนากลุ่มโดยผู้เชี่ยวชาญจำนวน 5 ท่าน ได้ชุดการเรียนรู้การส่งเสริมสุขภาพด้านจิตใจในระบบ Moodle (LMS) ซึ่งประกอบด้วยแบบวัดความเครียดและเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับการดูแลสุขภาพจิตใจ จำนวน 4 เรื่อง ได้แก่ เรื่องที่ 1 ความหวัง เรื่องที่ 2 การมองโลกในแง่ดี เรื่องที่ 3 การรับรู้ความสามารถของตนเอง และเรื่องที่ 4 ความสามารถในการปรับตัวและฟื้นตัวภายหลังเหตุวิกฤต ในระยะที่ 3 นำแพลตฟอร์มการดูแลสุขภาพจิตใจของนักเรียนในกรุงเทพมหานคร ไปทดสอบกับนักเรียนจำนวน 30 คน ผลการศึกษา พบว่า ความเครียดของกลุ่มตัวอย่างที่เข้าสู่ชุดการเรียนรู้การส่งเสริมสุขภาพด้านจิตใจในระบบ Moodle (LMS) มีระดับลดลงอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ จากการศึกษานี้ชี้ให้เห็นถึงประสิทธิภาพของแพลตฟอร์มดิจิทัลในการส่งเสริมสุขภาพจิตใจและการจัดการความเครียดในนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ดังนั้นการศึกษานี้มีส่วนช่วยสนับสนุนการพัฒนาระบบสนับสนุนสุขภาพจิตใจที่เข้าถึงได้และยั่งยืนในสถานศึกษา พร้อมทั้งส่งเสริมและคัดกรองปัญหาสุขภาพด้านจิตใจในวัยรุ่น
เอกสารอ้างอิง
Hfocus.org. Mental health assessment of more than 180,000 Thai children and adolescents reveals high stress levels, increased risk of depression, and rising screen and online gaming addiction [Internet]. 2021 Oct 8 [cited 2025 March 21]. Available from: https://www.hfocus.org/content/2021/10/23307
Department of Mental Health. Mental Health Check-in Report: January 1, 2020 – September 30, 2021[Internet]. [Cited 2025 March 21]. Available from: https://checkin.dmh.go.th/dashboards/dash07 (in Thai).
Keeley B, editor. The state of the world’s Children 2021: On my mind – promoting, protecting and caring for children’s mental health [Internet]. New York: UNICEF; October 2021 [Cited 2025 March 21]. Available from: https://www.unicef.org/reports/state-worlds-children-2021
Thanachoksawang C, Arphorn S, Jarupat Maruo S, Punneng S, Ishimaru T, Bangkadanara G. Psychological distress among high school students in Bangkok, Thailand. Health Psychol Res. 2024 Jun 22;12:120045. doi: 10.52965/001c.120045.
Rittidech K, Dusitkul C. Self-esteem program on ability of stress management of grade12 students. AJPBRU [Internet]. 2024 Oct 24 [cited 2025 Jan. 3];14(1):91-7. available at: https://so03.tci-thaijo.org/index.php/ajpbru/article/view/266208 (in Thai).
Chintanapamote K, Sittisarunkul P. Physiology of stress in the aspect of job stress and coping in medical professional. Physiology of stress in the aspect of job stress and coping in medical professional. J Med Health Sci [Internet]. 2019 Aug. 26 [cited 2025 Jan. 2];26(2):112-23. available from: https://he01.tci-thaijo.org/index.php/jmhs/article/view/211885 (in Thai).
Department of Mental Health. National mental health development plan 2018–2037[Internet]. [cited 2025 March 21]. Available from: https://omhc.dmh.go.th/ (in Thai).
UNICEF, Institute for Population and Social Research, Burnet Institute. Thailand Country Report: Strengthening mental health and psychosocial support systems and services for children and adolescents in East Asia and the Pacific [Internet]. Bangkok: UNICEF; 2022[Cited 2025 March 21]. Available from: https://www.unicef.org/thailand/reports/strengthening-mental-and-psychosocial-support-systems-and-services
Piyakulmala T, Chantathai N. The development of stress management systems in adolescent students, Kalasin Province. J Prapokklao Hosp Clin Med Educat Center. 2020; 37(2), 144-53. (in Thai).
Daniel WW, Cross CL. Biostatistics: a foundation for analysis in the health sciences. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons; 2018.
Pascoe MC, Hetrick SE, Parker AG. The impact of stress on students in secondary school and higher education. Int J Adolesc Youth. 2020;25(1):104-12. doi.org/10.1080/02673843.2019.1596823
Limsuwan N, Rujirungsijareon N. Factors associated with stress levels in secondary school students under Bangkok Metropolitan Administration. J Psychiatr Assoc Thailand [Internet]. 2021 Mar. 26 [cited 2026 Jan. 2];66(1):53-68. available from: https://he01.tci-thaijo.org/index.php/JPAT/article/view/243511 (in Thai).
Ponpichai W, Uieng J. Study of stress and coping strategies of high school student in Muang District, Trang Province. Narkbhutparitat Journal [Internet]. 2018 Oct. 20 [cited 2025 Jan.21];10(s):94-106.available from: https://so04.tci-thaijo.org/index.php/nakboot/article/view/109667 (in Thai).
Lee J. Mental health effects of school closures during COVID-19. Lancet Child Adolesc Health. 2020 Jun;4(6):421. doi: 10.1016/S2352-4642(20)30109-7.
Karyotaki E, Cuijpers P, Albor Y, Alonso J, Auerbach RP, Bantjes J, et al. Sources of stress and their associations with mental disorders among college students: results of the World Health Organization World Mental Health Surveys International College Student Initiative. Front. Psychol. 2020;11:1759. doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01759
Zsido AN, Arato N, Inhof O, Matuz-Budai T, Stecina DT, Labadi B. Psychological well-being, risk factors, and coping strategies with social isolation and new challenges in times of adversity caused by the COVID-19 pandemic. Acta Psychol (Amst). 2022 May;225:103538. doi: 10.1016/j.actpsy.2022.103538.
Shylaja SP, Srivastava N, Ravindran R. Promoting positive psychological capital among adolescents: a review. J. Appl. Sch. Psychol.2022; 4:61-70.
Yildirim M, Batmaz H, Yildirim-Kurtulus H, Kurtulus E. Associations between psychological capital, internalizing and externalizing problems, perceived stress, emotional, social, and psychological well-being in adolescents. Youth Soc. 2025;57(5):878-902. doi.org/10.1177/0044118X251317538
du Plooy E, Casteleijn D, Franzsen D. Personalized adaptive learning in higher education: a scoping review of key characteristics and impact on academic performance and engagement. Heliyon. 2024 Oct 22;10(21): e39630. doi: 10.1016/j.heliyon.2024.e39630.
Jornkokgoud K. The effect of online individual counseling based on cognitive behavior therapy to reduce stress [Master's Thesis of Education]. Mahasarakham: Mahasarakham University; 2021.
Ardi Z, Hidayat H, Ifdil I, Guspriadi Y, Fauziyyah SA. The Development of POTENSIA; The Android-Based Psychological Application for Mapping and Assessments of Student Mental Health During the COVID-19 Pandemic. Int. j. interact. mob. technol. 2021 Aug;15(16):16. doi:10.3991/ijim.v15i16.25147
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารพยาบาลโรคหัวใจและทรวงอก
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ยังไม่เคยตีพิมพ์หรืออยู่ในระหว่างส่งไปตีพิมพ์ในวารสารอื่น ๆ มาก่อน และกองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการตรวจทาน และแก้ไขต้นฉบับตามเกณฑ์ของวารสาร ในกรณีที่เรื่องของท่านได้ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารฉบับนี้ถือว่าเป็น ลิขสิทธิ์ของวารสารพยาบาลโรคหัวใจและทรวงอก
