การเรียนการสอนทางการพยาบาลเพื่อส่งเสริมทักษะ การให้เหตุผลทางคลินิก: การเรียนรู้โดยใช้กรณีศึกษาเป็นฐานในรายวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่

บทคัดย่อ

บทนำ: การจัดการเรียนการสอนทางการพยาบาลมีความสำคัญในการพัฒนานักศึกษาพยาบาล ให้มีสมรรถนะการให้เหตุผลทางคลินิก ซึ่งเป็นทักษะพื้นฐานสำคัญที่ช่วยให้ผู้เรียนมีการคิดอย่างมีวิจารณญาณ เพื่อนำไปสู่การตัดสินใจให้การพยาบาลได้อย่างปลอดภัยและมีคุณภาพ คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ มีการจัดการเรียนการสอนแบบโมดูลรายวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่ทั้งภาคทฤษฎีและปฏิบัติ ปีการศึกษา 2565 สำหรับนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 3 โดยในรายวิชาทฤษฎีมีการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมทักษะการให้เหตุผลทางคลินิกผ่านการเรียนรู้โดยใช้กรณีศึกษาเป็นฐาน ตามกระบวนการการให้เหตุผลทางคลินิกของฮอพ์แมน และกระบวนการพยาบาล ซึ่งประกอบด้วย 8 ขั้นตอน ได้แก่ 1) การพิจารณาสถานการณ์ผู้ใช้บริการ 2) การรวบรวมข้อมูล 3) การประมวลผลข้อมูล 4) การวิเคราะห์ปัญหา 5) การตั้งเป้าหมายและการวางแผนการพยาบาล 6) การปฏิบัติการพยาบาล 7) การประเมินผล และ 8) การสะท้อนคิดและเรียนรู้สิ่งใหม่ กิจกรรมการเรียนรู้ดังกล่าวมีอาจารย์เป็นที่ปรึกษาในการให้คำแนะนำ สรุปผลการเรียนรู้ ประเมินและติดตามความเข้าใจ สรุป: การส่งเสริมทักษะการให้เหตุผลทางคลินิกในรายวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่ ผ่านการเรียนรู้โดยใช้กรณีศึกษาเป็นฐาน เป็นหนึ่งในวิธีที่จะช่วยพัฒนาให้นักศึกษาพยาบาลมีกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผลทางคลินิกและมีวิจารณญาณ เพื่อนำไปสู่การตัดสินใจในการปฏิบัติการพยาบาลที่มีประสิทธิภาพต่อไป