การพัฒนาบอร์ดกิจกรรมงานบ้านสำหรับเด็กสมาธิสั้น: ต้นแบบนวัตกรรม

Main Article Content

อรวรรณ หนูแก้ว
ดาปนีย์ ทองสกุล

บทคัดย่อ

บทนำ: เด็กสมาธิสั้นมีอาการสมาธิสั้น อยู่ไม่นิ่ง และหุนหันพลันแล่น ส่งผลกระทบทั้งต่อเด็กในการทำกิจวัตรประจำวันและกิจกรรมอื่น ๆ ไม่สำเร็จ และปัญหาการเรียน และส่งผลกระทบต่อครอบครัวด้านภาระการดูแล และปัญหาค่าใช้จ่ายเพิ่มขึ้น การศึกษานี้เพื่อพัฒนานวัตกรรมต้นแบบของบอร์ดกิจกรรมงานบ้านสำหรับเด็กสมาธิสั้น สำหรับการส่งเสริมการมีสมาธิของเด็กในระหว่างอยู่ที่บ้าน โดยใช้แนวคิดเชิงออกแบบ มีกระบวนการพัฒนานวัตกรรม ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน คือ (1) การทำความเข้าใจปัญหา ปัญหาหลักการดูแลเด็กสมาธิสั้น คือ เรื่องวิธีการดูแล และค่าใช้จ่าย (2) การตีความปัญหา จากการทบทวนวรรณกรรมกิจกรรมงานบ้าน และความพอเพียงตามบริบทพื้นที่ (3) การระดมจินตนาการ ความคิดริเริ่มกิจกรรมงานบ้านที่เหมาะสมกับเด็กสมาธิสั้น และสร้างความความสนุก และ (4) การพัฒนาต้นแบบที่1 ปรับปรุงรูปแบบเป็นบอร์ดกิจกรรมงานที่เป็นไม้ ตรวจสอบคุณภาพงานต้นแบบบอร์ดกิจกรรมงานบ้านที่ 1 โดยผ่านผู้ทรงคุณวุฒิ 3 คน ได้ค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา (item-objective congruence index: IOC) เท่ากับ .72 และ (5) การทดลอง หลังการปรับปรุงรูปแบบเป็นบอร์ดกิจกรรมงานบ้านต้นแบบที่ 2 โดยผ่านการประเมินความพึงพอใจด้านโครงสร้าง การใช้งานของเด็กสมาธิสั้น และผู้ดูแลเด็ก อยู่ในระดับดีมาก สรุป: บอร์ดกิจกรรมงานบ้านสำหรับเด็กสมาธิสั้น ประกอบด้วย บอร์ดไม้ ขนาดกว้าง 9 นิ้ว ยาว 12 นิ้ว พื้นที่สำหรับติดการ์ด และปุ่มเลื่อน การ์ดกิจกรรมงานบ้านลักษณะงานส่วนตัวและส่วนรวมแบบรายวัน รายสัปดาห์ และรายเดือน และคู่มือกิจกรรมงานบ้าน

Article Details

รูปแบบการอ้างอิง
หนูแก้ว อ., & ทองสกุล ด. (2024). การพัฒนาบอร์ดกิจกรรมงานบ้านสำหรับเด็กสมาธิสั้น: ต้นแบบนวัตกรรม. วารสารวิจัยทางการพยาบาล การผดุงครรภ์และวิทยาศาสตร์สุขภาพ, 44(3), 52–59. สืบค้น จาก https://he02.tci-thaijo.org/index.php/nur-psu/article/view/268808
ประเภทบทความ
บทความวิชาการ

เอกสารอ้างอิง

Chutha W, Jayana R, Sriruengrat D, et al. Thai children psychiatric situation BC. 2565-2566. 2023 [cited 2024 Jan 20]. Available from: https://dmh-elibrary.org/items/show/1480

Department of Mental Health. Mental health report. 2024 [cited 2024 Mar 30]. Available from: https://dmh.go.th/report/datacenter/hdc/reds.asp

Pornnoppadol C. Attention difficit-hyperactivity disorder. Bangkok: ID All Digital Print; 2018. Thai.

Pityaratstian N, Booranasuksakul T, Juengsiragulwit D, et al. ADHD screening properties of the Thai version of Swanson, Nolan, and Pelham IV scale (SNP-IV) and strengths and difficulties questionnaire (SDQ). J Psychiatr Assoc Thailand. 2014; 59(2): 97-110. Thai.

Nukaew O. Child psychiatric nursing. Songkhla: Aom Document; 2022. Thai.

Sirirutraykha T. Child mental health guilde line: Learning problems. Bangkok: Beyon Publishing; 2017. Thai.

Ohlmeier MD, Peters K, Te Wildt BT, et al. Comorbidity of alcohol and substance dependence with attention deficit hyperactivity disorder. Alcohol Alcohol. 2008; 43(3): 300-4. doi: 10.1093/alcalc/agn014.

Bunsitthi W. Child and adolescent psychiatry in clinical practice. Bangkok: PL Living; 2019. Thai.

Mendes CG, Mancini MC, Miranda DM. Household task participation of children and adolescents with ADHD: A systematic review. Cad. Bras. Ter. Ocup. 2018; 26(03): 658-67. doi: 10.4322/2526-8910.ctoAR1184.

Spaulding SL, Fruitman K, Rapoport E, et al. An impact of ADHD on household chores. J Atten Disord. 2021; 25(10): 1374-83. doi: 10.1177/1087054720903359.

Srisakaew M, Wichairam S. Sufficiency economy: Guideline for sustainable development in Thailand. DJBRU. 2019; 3(1): 39-49. Thai.

Mizuki R, Kyuzen M, Nishizawa S, et al. Assessing the association between care quality and household chore rules in residential care institutions in Japan. IJCYFS. 2020; 11(4.1): 80-95. doi: 10.18357/ijcyfs114202019939.

Lally P. Research article how are habits formed: Modelling habit formation in the real world. EJSP. 2010; 12(6): 998-1009. doi: 10.1002/EJSP.674.

Wood W, Neal DT. Healthy through habit: Interventions for initiating & maintaining health behavior change. Behavioral Science & Policy. 2016; 2(1): 71–83. doi: 10.1177/23794615160020010.

Bolstad R. Researching game-based learning practices in Aotearoa New Zealand. Set: Research Information for Teachers,1.

; 3: 1-8. doi: 10.18296/set.0112.

Willet KBS, Moudgalya S, Boltz LO, et al. Back to the gaming board: Understanding games and education through board game reviews. 2018 [cited 2022 Nov 10]. Available from: https://matt-koehler.com/publications/Staudt_Willet_et_al_2018_SITE.pdf

Promsri C. Using board games for developing natural disaster preparedness awareness. Panyapiwat Journal. 2016; 8(3): 265-79. Thai.

Nuchjaree N. Design thinking process: New perspective in Thai health system. Lampang Rajabhat University Journal. 2018; 33(1): 5-14. Thai.

Steve A. 5 essential steps of the design thinking [internet]. 2022 [cited 2022 Nov 10]. Available from: https://unichrone.com/blog/design-thinking/5-steps-of-design-thinking

Dunn L, Gardner J. Household task participation of children with and without physical disability. Am J Occup Ther. 2013; 67(5): e100-5. doi: 10.5014/ajot.2013.008102.

Drummond AF, Gomes AMR, Coster WJ, et al. Predictive factors of household task participation in Brazilian children and adolescents. OTJR. 2015; 35(2): 101-9. doi: 10.1177/1539449215573005.

Drummond A de F, Coster W, Gomes A M R, et al. Children’s participation in household task: Caregiver importance and satisfaction. OTJR. 2018; 0(0):1-8. doi: 10.1177/1539449218812711.

Tepper DL, Howell TJ, Bennett PC. Executive functions and household chores: Does engagement in chores predict children's cognition?. Aust Occup Ther J. 2022; 69(5): 585–98. doi: 10.1111/1440-1630.12822.

Phranakhon C, Susom K, Chutamanee M. A model enhancing early children’s life skill in the 21 th century according to the theory of self-sufficient economy by the parents’ participation Phranakhon Rajabhat University’s internship schools’ network. UMTPOLY. 2019; 16(2): 404-15. Thai.

Yim-Chang A. Development of life skills development model for pre-school and early childhood children based on sufficiency economy philosophy. JGNRU. 2020; 10(1): 33-48. Thai.

Lawrence FC, Wozniak PH. Rural children's time in household activities. Psychological Reports. 1987; 61(3): 927-37. doi:10.2466/pr0.1987.61.3.

Schatz NK, Aloe AM, Fabiano GA, et al. Psychosocial interventions for attention-deficit/hyperactivity disorder: Systematic review with evidence and gap maps. J Dev Behav Pediatr. 2020; 41: S77-87. doi: 10.1097/DBP.0000000000000778.