การพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างความฉลาดทางอารมณ์ ของเด็กนักเรียนประถมศึกษาชั้นปีที่ 5 เขตอำเภอขลุง จังหวัดจันทบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ที่มาของปัญหา: ความฉลาดทางอารมณ์นั้นเป็นสิ่งที่สามารถพัฒนาได้ เนื่องจากความฉลาดทางอารมณ์นั้นไม่ได้เกิดขึ้นจากพันธุกรรม ดังนั้นเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาควรได้รับการส่งเสริมความฉลาดทางด้านอารมณ์เพื่อส่งผลต่อการเรียนรู้และการดำรงชีวิตของนักเรียน
วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างความฉลาดทางอารมณ์และศึกษาผลของรูปแบบการเสริมสร้างความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กนักเรียนประถมศึกษาชั้นปีที่ 5 อำเภอขลุง จังหวัดจันทบุรี
วิธีการศึกษา: การวิจัยเชิงพัฒนา (research and development) กลุ่มตัวอย่างได้แก่ ได้แก่ ผู้ทรงคุณวุฒิ แพทย์ พยาบาล ครูและผู้ปกครองรวมทั้งสิ้น 12 ท่าน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดลอง เป็นเด็กนักเรียนประถมศึกษาชั้นปีที่ 5 จากกลุ่มประชากร จำนวนทั้งสิ้น 80 คน สุ่มเลือกแบบเฉพาะเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย แบ่งเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่รูปแบบการเสริมสร้างความฉลาดทางอารมณ์ในเด็ก ที่ผู้วิจัยได้สร้างขึ้น จำนวน 14 ครั้ง ระยะเวลา 14 สัปดาห์ และเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบประเมินความฉลาดทางอารมณ์ เด็กอายุ 6 - 11 ปี (สำหรับผู้ปกครอง) วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ Independent t - test และ Paired t - test
ผลการศึกษา: ความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กนักเรียนประถมศึกษาชั้นปีที่ 5 องค์ประกอบด้านดี เก่ง สุข ก่อนและหลังการทดลองในกลุ่มทดลองแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p < 0.001) และความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กนักเรียนประถมศึกษาชั้นปีที่ 5 องค์ประกอบด้านดี เก่ง สุข หลังการทดลองในกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p < 0.001)
สรุป: ผลการวิจัยครั้งนี้สามารถเป็นแนวทางให้หน่วยงานที่จะดำเนินงานเสริมสร้างความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กนักเรียนประถมศึกษาและปรับเปลี่ยนรูปแบบการเสริมสร้างความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กนักเรียนประถมศึกษาได้อย่างเหมาะสม
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Yuyen R. The effect of story-telling with role-play on the second year preschoolers’ self-confidence. Veridian E-Journal 2014;7(2) :779–87.
Wongpratum N., Wongsaward K, Krangprapan M. Manual for sex education learning management based on teaching life skill ideas and Yonisomanasikan to enhance analytical thinking, social responsibility, and learning achievement of the learning substance group of health education and physical education of Pratom suksa 6 students. Journal of Graduate School Sakon Nakhon Rajabhat University2016;13(61): 39-49.
Teimtad S. Family structure and cognitive skill among Thai students. Development Economic Review 2016 ;10(1) : 61-83.
Chandee P, Pitayanon T. Strategies for activities development of primary school learners in promoting good citizenship according to the security idealogy and security policy promote good citizenship within Southern-Border Provinces of Thailand. EAU Heritage Journal Social Science and Humanities 2016; 6(1): 161-76.
Piriyakoontorn S, Balthip K, Petchruschatachart U., Tiraphat N. Developing a model for enhancing the goodness , smartness and happiness of Thai primary school students in Songkhla province: a participation action research study. Songklanagarind Journal of Nursing 2016;36(3) :150-71.
Public Health Ministry. 6-11 years emotional quotient assessment questionaries for patients [Internet]. Nonthaburi: Department of Mental Health; 2020 [cited 2021 May 13]. Available form: https://dmh-elibrary.org/items/show/41
Biarpat N. Chanruchai S, Mutukan W. Developing the counseling activity applied with carl rogers theory and simulation approach, to enhance emotional intelligence and self-esteem of Prathomsuksa 4 students. Buabandit Journal of Educational Adminisitration (BUAJEAD) 2015; 15(special issue):87-95.
Mongkang A. Effect of group activity on emotional quotient of Mattayom Suksa 6 students at Chonkanyanukoon School, Chonburi Province : a preliminary study. TNSU Journal 2012; 16(32) : 53 – 72.
