ผลของการใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงฝึกปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุต่อทักษะการปฏิบัติพยาบาลของนักศึกษาชั้นปีที่ 3 หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ที่มาของปัญหา: ผู้ป่วยที่ได้รับการใส่ท่อช่วยหายใจมีโอกาสเกิดเสมหะอุดกั้นได้ทำให้เนื้อเยื่อร่างกายขาดออกซิเจนตามมา ดังนั้นการให้การพยาบาลจึงเป็นสิ่งสำคัญทั้งการประเมินและการปฏิบัติการพยาบาลที่ถูกต้อง ซึ่งนักศึกษาพยาบาลเป็นบุคคลที่ต้องเรียนรู้และฝึกฝนให้มีการคิดวิเคราะห์และตัดสินใจทางคลินิกในสถานการณ์จำลองเสมือนจริงและสถานการณ์จริงมาอย่างต่อเนื่องเพื่อให้เกิดทักษะทางการพยาบาล ส่งผลให้ผู้ป่วยให้มีความปลอดภัยและได้รับการพยาบาลอย่างมีคุณภาพ
วัตถุประสงค์: เพื่อเปรียบเทียบผลการใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงต่อทักษะการปฏิบัติพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุของนักศึกษาชั้นปีที่ 3 หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต
วิธีการศึกษา: การวิจัยกึ่งทดลองแบบกลุ่มเดียววัดก่อนและหลังการทดลองนี้มีกลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต ชั้นปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม จำนวน 30 คน ในช่วงเดือนพฤศจิกายน-ธันวาคม พ.ศ. 2565 เครื่องมือวิจัยแบ่งเป็น 2 ส่วน ได้แก่ คู่มือสถานการณ์จำลองเสมือนจริงสำหรับการฝึกปฏิบัติทางการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุในสถานการณ์การพยาบาลผู้ป่วยที่ใส่ท่อช่วยหายใจที่มีเสมหะอุดกั้น พัฒนาโดยผู้วิจัย ตรวจสอบค่าดัชนีความตรงของเนื้อหาได้เท่ากับ 0.98 และแบบประเมินผลการฝึกปฏิบัติการพยาบาล ตรวจสอบค่าดัชนีความสอดคล้องของเนื้อหาได้เท่ากับ 1.0 และทดลองใช้รวบรวมผลลัพธ์กับสถานการณ์จำลองเสมือนจริงจนได้ค่าความสอดคล้องตรงกันของผู้ใช้เท่ากับ 1.0 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีแบบจับคู่
ผลการศึกษา: ทักษะการประเมินสภาพผู้ป่วยจำลองหลังการใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงฝึกปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุสูงขึ้นกว่าก่อนการใช้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (t=-7.26, p<0.001) และทักษะการให้การพยาบาลหลังการใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงฝึกปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุสูงขึ้นกว่าก่อนการใช้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (t=-3.92, p<0.001)
สรุป: การใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงต่อทักษะการปฏิบัติพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุส่งผลให้การประเมินสภาพผู้ป่วยและการปฏิบัติการพยาบาลได้ถูกต้อง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Government gazette. Announcement of the ministry of education on undergraduate qualification standards bachelor of nursing science, 2017 [Internet]. 2022 [cited 2022 Nov 20]. Available from: https://www.tnmc.or.th/images/userfiles/files/Edit(1).pdf
Weerawatthanodom N, Sirisakulpaisal B, Chairat T, Bangthamai P. Evaluation of nursing practice by the objective structured clinical examination (OSCE).Journal of Health and Nursing Research 2020;36(1):238-45.
Harnyoot O. Nursing process and implications. Journal of The Royal Thai Army Nurses 2014; 15(3):137-43
Sukcharoen P.The development of cognitive of nursing students by simulation-based learning. Journal of Graduate Volunteer Centre 2016;13(1):63-76.
Seo YH, Eom MR. The effect of simulation nursing education using the outcome-present state-test model on clinical reasoning, the problem-solving process, self-efficacy, and clinical competency in Korean nursing students. Healthcare (Basel). 2021;9:243.
Saisit W. Simulation-Based Learning: SBL for nursing practicum skill. Nakorn Pathom: Silpakorn University Printing; 2022.
Boonmee L, Pitaksin D, Choomee P, Tiyawisutsri C. Development of professional nurses' competence into nursing case managers using the framework of advanced nursing practitioners and adult learning theory. J Prapokklao Hosp Clin Med Educat Center 2018;35: 93-102.
Samerchua, Nawinprasert K, MethaN, SoravisutN. Teaching and learning in nursing by high-fidelity patient simulation. Journal of Nurses Association of Thailand Northern Office. 2020;26:1-12.
Songnapawuttikul R. Academic article using scoring rubrics as a tool for assessment in student learning. Graduate School Journal 2017; 12(1):1-14.
Knowles MS. The modern practice of adult education: from pedagogy to andragogy. New York: The Adult Education Company;1980.
Bucher L, Seckel MA. Nursing management: critical care. In: LewisS L, Dirksen SR, Heitkemper MM, Bucher L, Harding MM, editors. Medical-surgical nursing: assessment and management of clinical problems. 9th ed. St. Louis: MosbyElsevier; 2014. p.1598-630.
Natetipawan P. Thorax and lungs. In: Natetipawan P, Bhoosahas P, Panurat S, Thutsaringkarnsakul S, KrachangphoP, Thuratham W, editors. Health assessment for nurses: physical examination. 6th ed. Bangkok: Pimdee karnpim company limited.; 2021.p.79-100.
Lertlum L, Tanasansutee C, Panawatthanapisuit S, BumrungsriC. Developmentofa simulation- based learning model. The Southern College Network Journal of Nursing and Public Health 2022;6(Special Issue):43-58.
Groom JA, Henderson D, Sittner BJ. NLN/Jeffries simulation framework state of the science project: simulation design characteristics. Clinical Simulation in Nursing 2014;10:337-44.
Sinthuchai S, Ubolwan K. Fidelity simulation based learning: implementation to learning and teaching management. Journal of The Royal Thai Army Nurses 2017;18(1):29-38.
