รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะพยาบาลวิชาชีพโดยการเรียนรู้ผ่านสถานการณ์จำลอง ต่อการจัดการภาวะเร่งด่วน ของผู้ป่วยที่มารับบริการกลุ่มงานการพยาบาลผู้ป่วยนอก โรงพยาบาลพระปกเกล้า
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ที่มาของปัญหา: อุบัติการณ์ทรุดลงของผู้ป่วยนอกระหว่างรอตรวจสามารถป้องกันได้ ด้วยระบบคัดกรองที่ดี ระบบเฝ้าระวัง และมีการพัฒนาสมรรถนะของพยาบาลในการประเมินและจัดการภาวะเร่งด่วน ด้วยรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะที่เหมาะสมและมีประสิทธิภาพ การใช้สถานการณ์จำลองทำให้พยาบาลได้ฝึกปฏิบัติ ทดลอง และแก้ปัญหาได้ใกล้เคียงกับสถานการณ์จริง ส่งผลให้ผู้ป่วยปลอดภัย
วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาและประเมินผลรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะฯ
วิธีการศึกษา: เป็นวิจัยเชิงปฏิบัติการ กลุ่มตัวอย่างได้แก่พยาบาลวิชาชีพ 49 คน ผู้ป่วย 50 คน วิจัยที่แผนกผู้ป่วยนอก รพ.พระปกเกล้า ระหว่างเดือนม.ค.-ธ.ค. 2568 เครื่องมือวิจัย คือรูปแบบการพัฒนาสมรรถนพยาบาลวิชาชีพฯ ใช้ผู้เชี่ยวชาญ 3 คน ความตรง 0.7 เครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถาม ข้อมูลทั่วไป แบบประเมินความรู้ ความเที่ยง 0.9 แบบประเมินความสามารถ แบบประเมินความพึงพอใจ
ของพยาบาลวิชาชีพและของผู้ป่วย ความเชื่อมั่น 0.9, 1.0, 0.9 ตามลำดับ โดยใช้สถิติ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานวิเคราะห์ข้อมูล
ผลการศึกษา: ได้รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะพยาบาลวิชาชีพโดยการเรียนรู้ผ่านสถานการณ์จำลอง จำนวน 3 ฐาน ใช้บทบาทพยาบาลเจ้าของไข้แบบหมุนเวียนจนครบ ทบทวนเหตุการณ์ และอภิปรายกลุ่ม ผลการใช้รูปแบบฯ พบว่าความรู้ ผ่านเกณฑ์ เพิ่มขึ้นอยู่ในช่วงร้อยละ 65.3-93.9 ความสามารถและการตัดสินใจเพิ่มขึ้นจากร้อยละ 61.2 เป็น 93.9 ผ่านเกณฑ์ ความพึงพอใจของพยาบาลและผู้ป่วย อยู่ในระดับมาก (M = 4.5, 4.4) ตามลำดับ ไม่พบอุบัติการณ์อาการทรุดลงหลังเฝ้าระวัง 3 เดือน
สรุป: รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะฯ ส่งเสริมให้พยาบาลมีความรู้ ความสามารถ และการตัดสินใจจัดการภาวะเร่งด่วนได้ส่งผลให้ผู้ป่วยปลอดภัย
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Benner P, Sutphen M, Leonard V, Day L. Educating nurses: a call for radical transformation. San Francisco: Jossey-Bass; 2010.
Buriwong R, editor. MOPH ed. Triage. Nonthaburi: Ministry of Public Health; 2018.
Panawatthanapisuit S, Lertlum L, Tanasansutee C. Development of simulation scenario model for simulation based learning. Journal of Health Science 2019;28(Special Issue):33-41.
Kemmis S, McTaggart R. The action research planner [Internet]. 1988 [cited 2024 Nov 15]. Available from: https://academia.uat.edu.mx/pariente/do/Lecturas/The%20action%20research%20planner.pdf
Faul F, Erdfelder E, Lang AG, Buchner A. G*Power 3: a flexible statistical power analysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences. Behav Res Methods 2007;39:175-91.
Cohen J. Statistical power analysis for the behavioral sciences. 2nd ed. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates; 1988.
Srisantikul S. A review of the use of SOS score to reduce the mortality rate from sepsis in leprosy patients at Raj Pracha Samasai Institute. Nonthaburi: Raj Pracha Samasai Institute; 2020.
Kantee P, Chankrachang W. Effects of the health literacy program of people at risk of diabetes and hypertension in Nakhon Sawan province. Disease Control Journal 2024;50:111-24.
Sinthuchai S, Ubolwan K. Fidelity simulation based learning: implementation to learning and teaching management. Journal of The Royal Thai Army Nurses 2017;18(1):29-38.
Duangbubpha S, Soontaree J. Evaluation of implementing clinical simulation teaching techniques in clinical practicum among nursing students. Ramathibodi Nursing Journal 2019;25(2):208-26.
Jamjang S, Atthamatakul W, Nilliaum R, Wongyara N. The effects of simulation-based learning on problem solving ability, and self-confidence in nursing care on the patient with health problem of nursing students. Journal of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province 2021;4(3):178-94.
Sinthuchai S, Ubolwan K, Boonsin S. Effects of high-fidelity simulation based learning on knowledge, satisfaction, and self-confidence among the fourth year nursing students in comprehensive nursing care practicum. Ramathibodi Nursing Journal 2017;23(1):113-27.
