ผลกระทบของการจำลองผู้ป่วยเสมือนจริงต่อความพึงพอใจของนักศึกษาแพทย์ชั้นปีที่ 6 สาขาวิชาประสาทศัลยศาสตร์ที่ศูนย์แพทยศาสตรศึกษาชั้นคลินิกโรงพยาบาลพระปกเกล้า
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ที่มาของปัญหา: การเรียนในสาขาประสาทศัลยศาสตร์ต้องอาศัยการฝึกฝนที่กว้างขวางการแบบดั้งเดิมมีข้อจำกัดในด้านการเข้าถึงและการฝึกซ้ำ การใช้การจำลองผู้ป่วยเสมือนจริง (VPS) จึงเป็นทางเลือกที่มีศักยภาพที่จะช่วยให้นักศึกษาได้ฝึกฝนกระบวนการที่ซับซ้อนในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและควบคุมได้
วัตถุประสงค์: เพื่อศึกษาความเห็น ข้อเสนอแนะและผลของการใช้ VPS ต่อความพึงพอใจของนักศึกษาแพทย์ในการศึกษาประสาทศัลยศาสตร์
วิธีการศึกษา: การวิจัยเชิงปริมาณ ทดสอบด้วยสถิติ t-test และ Pearson correlation สำหรับเชิงคุณภาพใช้คำถามปลายเปิด และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์แก่นสาร กลุ่มตัวอย่างคือนักศึกษาแพทย์จำนวน 23 ราย ที่ได้ใช้การจำลองผู้ป่วยเสมือนจริง
ผลการศึกษา: พบว่า ค่าเฉลี่ยความพึงพอใจต่อการใช้ VPS (Mean Difference =1.386, SD=0.5) อยู่ในระดับที่สูงกว่าเกณฑ์ปานกลาง (3 คะแนน) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (t (22)=12.934, p<0.001) และใช้การทดสอบความสัมพันธ์ระหว่างประสบการณ์การใช้ VPS กับความพึงพอใจ พบว่า ตัวแปรมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 (r=0.643, p=0.001) และพบว่า VPS สามารถจำลองพลวัตของผู้ป่วยได้ทำให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาทักษะการตัดสินใจและการจัดการ
ที่ใกล้เคียงความจริง อย่างไรก็ตามพบข้อจำกัดทางด้านเทคนิคและความซับซ้อนของระบบ
สรุป: ระบบ VPS สามารถเพิ่มคุณภาพการศึกษาในสาขาวิชาประสาทศัลยศาสตร์ โดยเฉพาะในสถานการณ์ที่พบไม่บ่อย
และซับซ้อน หากมีการปรับปรุงให้ใช้งานง่ายและรองรับภาษาไทยตลอดจนเพิ่มสิทธิ์การใช้งานและพัฒนาให้ผู้เรียนสามารถใช้ฝึกฝนนอกเวลาได้ จะช่วยให้เทคโนโลยีนี้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดต่อไป
Thaiclinicaltrials.org number, TCTR20251212014
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Elendu C, Amaechi DC, Okatta AU, Amaechi EC, Elendu TC, Ezeh CP, et al. The impact of simulation-based training in medical education: a review. Medicine (Baltimore) [Internet]. 2024 [cited 2025 Jan 19];103(27):e38813. Available from: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC11224887/pdf/medi-103-e38813.pdf
Kononowicz AA, Woodham LA, Edelbring S, Stathakarou N, Davies D, Saxena N, et al. Virtual patient simulations in health professions education: systematic review and meta-analysis by the digital health education collaboration. J Med Internet Res [Internet]. 2019 [cited 2025 Jan 19];21(7):e14676. Available from: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC6632099/pdf/jmir_v21i7e14676.pdf
Parker M, Myneni S, Judy B, Hersh A, Patel J, Ahmed AK, et al. Implementation of a virtual curriculum for medical students completing clinical rotations in neurosurgery. J Clin Neurosci [Internet]. 2026 [cited 2025 Jan 19];147:111937. Available from: https://www.jocn-journal.com/article/S0967-5868(26)00088-3/abstract
McGaghie WC, Issenberg SB, Cohen ER, Barsuk JH, Wayne DB. Does simulation-based medical education with deliberate practice yield better results than traditional clinical education? a meta-analytic comparative review of the evidence. Acad Med 2011;86:706-11.
Seymour NE, Gallagher AG, Roman SA, O'Brien MK, Bansal VK, Andersen DK, et al. Virtual reality training improves operating room performance: results of a randomized, double-blinded study. Ann Surg 2002;236:458-63; discussion 463-4.
Ziv A, Wolpe PR, Small SD, Glick S. Simulation-based medical education: an ethical imperative. Acad Med 2003;78:783-8.
McKnight RR, Pean CA, Buck JS, Hwang JS, Hsu JR, Pierrie SN. Virtual reality and augmented reality-translating surgical training into surgical technique. Curr Rev Musculoskelet Med 2020;13:663-74.
Aggarwal R, Darzi A. Simulation to enhance patient safety: why aren't we there yet? Chest 2011;140:854-8.
Stefanidis D, Hope WW, Korndorffer JR Jr, Markley S, Scott DJ. Initial laparoscopic basic skills training shortens the learning curve of laparoscopic suturing and is cost-effective. J Am Coll Surg 2010;210:436-40.
Plackett R, Kassianos AP, Mylan S, Kambouri M, Raine R, Sheringham J. The effectiveness of using virtual patient educational tools to improve medical students' clinical reasoning skills: a systematic review. BMC Med Educ [Internet]. 2022 [cited 2025 Jan 19];22(1):365. Available from: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC9098350/pdf/12909_2022_Article_3410.pdf
