ความเครียดจากการเรียนออนไลน์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ
คำสำคัญ:
ความเครียด, การเรียนออนไลน์, นักศึกษาระดับปริญญาตรีบทคัดย่อ
ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 นักศึกษาไม่สามารถเรียนที่มหาวิทยาลัยได้ตามปกติเป็นระยะเวลานานนับปี และเพื่อไม่ให้ขาดโอกาสที่จะเรียนรู้ การเรียนออนไลน์จึงเป็นรูปแบบที่นำมาใช้ ซึ่งการเรียนดังกล่าวนักศึกษาต้องมีการปรับตัวและอาจก่อให้เกิดความเครียด การศึกษาครั้งนี้เป็นการศึกษาภาคตัดขวางเชิงสำรวจ ( Cross sectional Survey Study ) มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความเครียดจากการเรียนออนไลน์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรี ภาคปกติ ชั้นปีที่ 1-4 คณะศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ จำนวน 127 คน คัดเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ส่วน ได้แก่ แบบสอบถามข้อมูลปัจจัยส่วนบุคคล และแบบสอบถามความเครียดจากการเรียนออนไลน์ วิเคราะห์ข้อมูล และนำเสนอด้วยค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการศึกษาพบว่ากลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง ร้อยละ 51.20 เรียนสาขาวิชาวิทยาศาสตร์การกีฬา ร้อยละ 29.90 เป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 3 ร้อยละ 55.90 ผลการเรียนรวมระหว่าง 3.01 ขึ้นไป ร้อยละ 37.00 รายได้เฉลี่ยต่อเดือนต่ำกว่า 1,000 บาท ร้อยละ 33.10 ภาพรวมพบว่ามีความเครียดจากการเรียนออนไลน์ระดับเครียดปานกลาง (Mean=3.31, S.D. =1.12) คิดเป็นร้อยละ 47.25 และพบว่าร้อยละ 27.56 มีความเครียดจากการเรียนออนไลน์ ระดับเครียดมาก
สรุปจากผลการศึกษานักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ มีความเครียดจากการเรียนออนไลน์ในระดับปานกลาง ส่งผลกระทบต่อสุขภาพร่างกาย สุขภาพจิต พฤติกรรมและการเรียนรู้ของนักศึกษาควรนำผลการวิจัยไปนำเสนอต่อคณะศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์ หาแนวทางออกแบบการเรียนการสอนออนไลน์ เพื่อให้นักศึกษามีความเครียดลดลง
เอกสารอ้างอิง
กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข. (2563). 4 ระดับความเครียดกับ 5 เทคนิคสร้างความสมดุลตามสูตร R E L A X. ค้นเมื่อ 25 มกราคม 2565, จาก https://www.dmh.go.th/news-dmh/ view. asp?id=30438
กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข. (2563). ภาวะความเครียดจากวิกฤติโควิด เช็กอาการเบื้องต้น หลายคนเผชิญโดยไม่รู้ตัว. ค้นเมื่อ 1 กุมภาพันธ์ 2565, จาก https://www.dmh.go.th/ news-dmh/view.asp?id=31067
กาญจนา ลือมงคล. (2564). ความเครียดของนักเรียนมัธยมศึกษาที่มีการเรียนออนไลน์ในช่วงการระบาดของโควิด-19 ในโรงเรียนแห่งหนึ่ง อำเภอเมือง จังหวัดชัยภูมิ. [ ฉบับอิเล็กทรอนิกส์].วารสารชัยภูมิเวชสาร โรงพยาบาลชัยภูมิ จังหวัดชัยภูมิ, 41(2), 11-20.
ชฎาภา ประเสริฐทรง, จรินวรรณ แสงหิรัญรัตนา และพรชนา กลัดแก้ว. (2564). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับความเครียดในการเรียนออนไลน์จากสถานการณ์โควิด-19 ของนักศึกษาพยาบาล. [ฉบับอิเล็กทรอนิกส์]. วารสารสถาบันจิตเวชศาสตร์สมเด็จเจ้าพระยา, 6(1), 14-28.
นิศากร โพธิมาศ, สุนทรีภรณ์ มีพริ้ง และมาลินี อยู่ใจเย็น. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างความเครียดในการเรียนออนไลน์ ความยืดหยุ่นทางอารมณ์และการเผชิญความเครียดของนิสิตพยาบาลในช่วงการแพร่ระบาดของโควิด-19. [ฉบับอิเล็กทรอนิกส์]. วารสารวิจัยสุขภาพและการพยาบาล, 37(3), 142-153.
ประภาภรณ์ เหง้าละคร และคณะ. (2563). การจัดการความเครียดของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ. รายงานวิจัย.สาขาวิชาสาธารณสุขชุมชน คณะศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ.
พรนภา พัฒนวิทยากุล, ธนภรณ์ ตั้งศิลาถาวร, พัทธ์พิชญา พิชญวณิชย์, ศณธร โกมลมณี, กฤตยชญ์ อนวัชพงศ์, วทัญญู เลิศวัชรโสภากุล และคณะ. (2564). ความเครียดระหว่างการเรียนออนไลน์ในช่วงการระบาดของโรคโควิด 19 ของนักศึกษาแพทย์มหาวิทยาลัยขอนแก่น.[ฉบับอิเล็กทรอนิกส์].วารสารสุขภาพจิตแห่งประเทศไทย, 29(4), 273-285.
ภัณฑิรา เตชบวรเกียรติ. (2561). ความเครียดด้านการเรียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน. รายงานวิจัย ภาควิชาจิตวิทยาการแนะแนว คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
มรรยา รุจิวิทย์ . (2548). การจัดการความเครียดเพื่อสร้างเสริมสุขภาพจิต. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์,
มหาวิทยาลัยทักษิณ. (2563). เน้นเชิงรุก การศึกษาหลังยุคโควิด-19 ต้องผสมผสานทั้งเรียนออนไลน์ในโรงเรียนและมองย้อนที่ตัวเอง. ค้นเมื่อ 8 ธันวาคม 2564, จาก https://mgronline.com/south/detail/9630000056121.
มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ. (2564). มาตรการป้องกันการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ฉบับที่ 10/2564. ค้นเมื่อ 25 มกราคม 2565, จาก http://www.sskru.ac.th/2021/index.php/2021-03-08-12-16-21/1647-2019-covid-19-92564?fbclid=IwAR0Ra9zkjd0i1JrNX4mbhQvHYgLwdgLihULY2cmVRwAfbQCyhRjD6PHNCg
โรงพยาบาลศิครินทร์ กรุงเทพ. (2564). ความเครียดสะสม. ค้นเมื่อ 18 มีนาคม2565,จาก https://www.sikarin.com/tag.
วิรยา บุญรินทร์. (2565). การจัดการความเครียดของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษระหว่างการแพร่ระบาดของ COVID-19. [ฉบับอิเล็กทรอนิกส์].วารสารวิจัยสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 11(1), 127-137.
สำนักส่งเสริมและบริการวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ. (2564). จำนวนนักศึกษาคณะศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์. ค้นเมื่อ 8 ธันวาคม2564,จากhttps://docs.google.com/spreadsheets/d/1LDZKM4NSB2KQeTozMnZjeBwJVUejKqZJWA9_aFzwJks.
สิริทรัพย์ สีหะวงษ์, ณิชกานต์ ฝูงดี, ณัฐธิดา ยานะรมย์, ณัฐนรี น้อยนาง, ณัฐมล อาไนย์, ตุลาภรณ์ บุญเชิญ, และคณะ.(2561). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความเครียดของนักศึกษาคณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี.[ฉบับอิเล็กทรอนิกส์]. วารสาร มฉก.วิชาการ, 21(42), 93-106.
สิรินิตย์ พรรณหาญ, บุญมี พันธุ์ไทย, และกมลทิพย์ ศรีหาเศษ. (2561). ปัจจัยที่มีผลต่อความเครียดในการเรียนของนักศึกษาแพทย์ชั้นปีที่ 4-6 คณะแพทยศาสตร์โรงพยาบาลรามาธิบดี มหาวิทยาลัยมหิดล. Veridian E Journal (Humanities, Social Sciences and arts), 11(3), 2579-2593.
Best, John W. (1986). Research in Education. 5th ed. New Jersey: Prentice Hall, Inc.
House, J.S. 1981. The nature of social support. In M.A. Reading. 4th Ed. Work stress and social support Philadelphia: Addison Wesley.
Fawaz, M., Samaha, A. (2020). E-learning: Depression, anxiety, and stress symptomatology among Lebanese university students during COVID-19 quarantine. Nursing Forum an Independent Voice for Nursing, 56, 52-57.
Livana, P.H., Mubin, M.F., Basthomi, Y. (2020). "Learning task" Attributable to students’ stress during the pandemic Covid-19. Journal Ilmu Keperawatan Jiwa, 3(2), 203-208.
Malik M, Javed S. Perceived stress among university students in Oman during COVID-19-induced e-learning. Middle East Curr Psychiatry 2021, 28(1), 49. doi:10.1186/s43045-021-00131-7.
Moawad RA. (2020). Online learning during the COVID-19 pandemic and academic stress in university students. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala, 12(1): 100-7.
Polit, D.F. & Beck, C.T. (2008). Nursing research: Generating and assign evidence for nursing practice. 8th ed. Philadelphia: Lippincott.
Wayne, W. D. (1995). Biostatistics: A foundation of analysis in the health sciences. 6th ed. New York: John Wiley & Sons.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 คณะสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวารสารวิจัยสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารนี้ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารฯ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรณ์จากบรรณาธิการวารสารนี้ก่อนเท่านั้น
