CARING BEHAVIOR OF NURSE INSTRUCTORS IN NURSING PRACTICUM BY PERCEPTION BETWEEN INSTRUCTORS AND NURSING STUDENT, FACULTY OF NURSING BURIRAM WESTERN UNIVERSITY

  • ณรงค์กร ชัยวงศ์ Buriram Rajabhat University
  • ปัณณทัต บนขุนทด Western University
  • พิมพ์รดา ธรรมีภักดี Pibulsongkram Rajabhat University
  • ชมภู่ บุญไทย Pibulsongkram Rajabhat University
  • ศรันย์ ปองนิมิตรพร Pibulsongkram Rajabhat University
Keywords: caring behavior, nursing practicum

Abstract

Background: Caring is central focus of humanistic care. Nurses are compassionate, caring behavior was much depends refined in nursing education system. Exemplary nursing care behaviors of nurse instructors are important issue.

Objective: To explore and compare caring behavior of nurse instructors in the nursing practicum by perception between instructors and nursing student at faculty of nursing Buriram western university

Material and Method: This research was descriptive research. The population groups were 36 nurse instructors and 173 nurse students. They had practiced for one semester in 2017. The research tool was a set of questionnaires consisting of a general question and a questionnaire about caring behavior of nurse instructors in the nursing practicum by perception between instructors and nursing student, total 51 questions. The Questionnaire was formed according to the theoretical framework of Watson. The value of reliability was 0.95. Data was analyzed by percentage, means, standard deviation values and t-test, use SPSS version 19.

Results: The average score of caring behavior of nurse instructors in the nursing practicum by perception of instructors was highest level (Mean 4.52, S.D 0.21) and nurse students perception of caring behavior of nurse instructors in the nursing practicum was highest level (Mean 4.51, S.D 0.36). Caring behavior of nurse instructors in the nursing practicum by perception between instructors and nursing student was no difference (t 86.54 0.25, p 0.79)

Conclusion: There was no different between instructors and nursing student in perception of caring behavior of nurse instructors in the nursing practicum by perception was no difference will help to promote students’ learning ability. Students have the opportunity to practice, dare to comment and ask for problem solving. The ability to learn can promote critical thinking skills, decision making skills, problem solving and thinking skills and help to develop the students’ attitude toward the profession nurse.

Downloads

Download data is not yet available.

References

1. Boykin A. &Schoenhofer S. Nursing as caring. New York, USA: National League for Nursing; 1993.

2. Gillespie M. &McFetridge B. Nursing education–the role of the nurse teacher. J ClinNurs 2006; 15(5): 639-44.

3. Bishop A.H. Nursing education as authentic nursing care. In Leininger M& Watson, J (editor). The caring imperative in education. New York, USA: National League for Nursing; 1990.

4. Watson J. Transformative thinking and a caring curriculum. In Bevis O & Watson J (editor). Toward caring curriculum: A new pedagogy for nursing. New York, USA: National League for Nursing; 1989.

5. ศศิกาญจน์ สกุลปัญญวัฒน์. การนิเทศด้วยความเอื้ออาทร. วารสารพยาบาลตำรวจ 2557; 6(2): 200-08.

6. ศศิกาญจน์ สกุลปัญญวัฒน์.พฤติกรรมการดูแลแบบเอื้ออาทรของอาจารย์พยาบาลที่สอนรายวิชาภาคปฏิบัติการพยาบาลพื้นฐานตามการรับรู้ของอาจารย์ผู้สอนกับนักศึกษาสถาบันการศึกษาเอกชน 2557. วารสารเกื้อการุณย์; 21 (ฉบับพิเศษ):108-23.

7. Davis, James R. Interdisciplinary Course and Team Teaching. Phoenix American Council Education and the Orys Press 1995; 40(7): 127-40.

8. Astin, Alexander W. What Matters in College? Four Critical Years Revisited. San Francisco: JosseyBass Publishers; 2006.

9. Hesieh, J. L., Kuo, C. L & Tsai, Y. H. An action research on the development of a caring curriculum in Taiwan. Journal of Nursing Education 2004; 43(9): 391-400.

10. Wade, G. H. & Kasper, N. Nursing students’s perceptions of instructor caring: an instrument based on Watson’s theory of transpersonal caring. Journal of Nursing Education 2006;45(5): 162-68.

11. Watson, J. Nursing: human science and human care a theory of nursing. New York: Jones & Bartlett Publishers; 1999.

12. ปัณณธร ชัชวรัตน์. ความเอื้ออาทรของอาจารย์ที่มีต่อนักศึกษาตามการรับรู้ของนักศึกษาวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี พะเยา. อัดสำเนา; 2546.

13. บุญชม ศรีสะอาด. การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น; 2545.

14. Leininger M. The caring imperative in education. New York: National league for nursing; 1990.

15. Tanner C.A. Caring as a value in nursing education. Nursing Outlook 1990; 38(2): 70-2.

16. นภาทิพย์ ตั้งตรีจักร และปาริชาติเมืองขวา. พฤติกรรมความเอื้ออาทรของอาจารย์พยาบาลในการเรียนการสอนภาคปฏิบัติตามการรับรู้ของอาจารย์และนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครพนม. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม 2555; 31(3): 60-74.

17. วาสนา นัยพัฒน์. “ความเอื้ออาทรของอาจารย์พยาบาล: เสียงสะท้อน” จากนักเรียน
พยาบาล.วารสารการศึกษาพยาบาล 2545; 13(2):1-7.

18. Halldorsdottir S. The essential of a caring and uncaring encounter with a teacher: The perspective nursing student. New York: National league for nursing; 1990.

19. สุพจน์ แก้วบุดดี. พฤติกรรมเอื้ออาทรของอาจารย์พยาบาลในการเรียนการสอนภาคปฏิบัติตามการรับรู้ของอาจารย์พยาบาลและนักศึกษาพยาบาลวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีขอนแก่น. วารสารการพยาบาลและการศึกษา 2550; 1(1) : 93-104.
Published
2019-01-24
Section
Research Article

Most read articles by the same author(s)