ผลของโปรแกรมไบโอฟีดแบคแบบควบคุมการทำงานของคลื่นประสาทอัลฟ่าร่วมกับการฝึกสร้างจินตนาการต่อพฤติกรรมการแสดงออกของเด็กสมาธิสั้น

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ

วัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้เพื่อศึกษาผลของโปรแกรมไบโอฟีดแบคแบบควบคุมการทำงานของคลื่นประสาทอัลฟ่าร่วมกับการฝึกสร้างจินตนาการต่อพฤติกรรมการแสดงออกของเด็กสมาธิสั้น กลุ่มตัวอย่างเป็นเด็กสมาธิสั้นที่มารับบริการที่โรงพยาบาลธรรมศาสตร์เฉลิมพระเกียรติและมีคุณสมบัติตามเกณฑ์ ทั้งหมด 64 คน เป็นเพศชาย 52 คน และเพศหญิง 12 คน อายุระหว่าง 9-12 ปี หลังจากนั้นสุ่มตัวอย่างแบบจับคู่และสุ่มแบบง่ายเข้ากลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 32 คน กลุ่มทดลองได้รับโปรแกรมไบโอฟีดแบคแบบคลื่นประสาทอัลฟ่าร่วมกับการฝึกสร้างจินตนาการ สัปดาห์ละ 2 วันติดต่อกันเป็นเวลา 8 สัปดาห์ ในขณะที่กลุ่มควบคุมได้รับแบบแผนการรักษาตามปกติ พฤติกรรมและสมาธิของเด็กสมาธิสั้นประเมินโดยใช้แบบประเมินพฤติกรรมและสมาธิ (ฉบับผู้ปกครองและครู) ผลการวิจัยพบว่าระดับพฤติกรรมและสมาธิของกลุ่มทดลอง ทั้งที่ประเมินโดยผู้ปกครองและครู ลดลงเมื่อเทียบกับกลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ(p < .001) ผลของการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่า การใช้โปรแกรมไบโอฟีดแบคแบบควบคุมการทำงานของคลื่นประสาทอัลฟ่าร่วมกับการฝึกสร้างจินตนาการสามารถช่วยให้พฤติกรรมและสมาธิของเด็กสมาธิสั้นดีขึ้น ซึ่งสามารถใช้เป็นการบำบัดทางเลือกได้อีกแนวทางหนึ่ง

Abstract The objective of this research was to ascertain the effects of an alpha EEG biofeedback and autogenic training program on behavior and attention of children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Who sought treatment at The Thammasat University Hospital. They were selected by matched pairs, The sample group consisted of 64 persons 52 boy and 12 girl patients with attention deficit hyperactivity disorder, age 9-12, Simple random sampling was used for the experimental and control groups, which consisted of 32 pairs. The experimental group participated in the alpha EEG biofeedback and autogenic training program for 2 days a week during 8 consecutive weeks, whereas the control group received regular treatment. Behavior and attention of children with attention deficit hyperactivity disorder assess by behavioral and attention scale questionnaires (the parent’s and the teacher’s versions). The study revealed that: There were statistically significant differences at the p < 0.001 level between the mean scores of changes in the behavioral and attention scales of students according to the assessment by both the parents and the teachers in the experimental and control groups. The results of this study indicate that, the alpha EEG biofeedback and the autogenic training program together can help to improving the behavior and attention of children with ADHD and can be used as an alternative treatment.