กระบวนการเรียนรู้ตามสภาพจริง : ประสบการณ์จากการนำมาใช้ในการสอนนักศึกษาพยาบาล
คำสำคัญ:
การเรียนรู้ตามสภาพจริง, การให้บริการสุขภาพที่บ้าน, นักศึกษาพยาบาลบทคัดย่อ
การเรียนรู้ตามสภาพจริง (Authentic learning) เป็นกระบวนการเรียนรู้วิธีหนึ่งที่จะทำให้นักศึกษาพยาบาลได้ผสมผสานทั้งองค์ความรู้ด้านวิชาการและทักษะในการปฏิบัติเข้าด้วยกัน โดยวิทยาลัยพยาบาล ศรีมหาสารคาม มีการจัดการเรียนการสอนรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลครอบครัวและชุมชน 1 สำหรับนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิต ชั้นปีที่ 3 และใช้กิจกรรมการให้บริการสุขภาพที่บ้านเพื่อส่งเสริมให้นักศึกษาพยาบาลเกิดกระบวนการเรียนรู้จากสภาพจริงซึ่งจะช่วยพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ทั้ง 6 ด้าน อันจะนำไปสู่การมีสมรรถนะที่ดีในการดูแลสุขภาพครอบครัวและชุมชนในอนาคต โดยบทความวิชาการบทความนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผลของการนำกระบวนการเรียนรู้ตามสภาพจริง มาปรับใช้ในการฝึกปฏิบัติงานของนักศึกษาพยาบาลในกลุ่มที่ผู้เขียนบทความได้สอน ผลการศึกษาพบว่า กระบวนการเรียนรู้ตามสภาพจริงช่วยพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ของนักศึกษาและบรรลุตามผลลัพธ์การเรียนรู้ทั้ง 6 ด้าน แต่ทั้งนี้ ผู้สอนเป็นบุคคลสำคัญที่จะขาดเสียมิได้ ในอันที่จะช่วยชี้ประเด็นและกระตุ้นให้นักศึกษาเกิดการเรียนรู้ และเพิ่มเติมองค์ความรู้ที่นักศึกษายังต้องเรียนรู้
References
Lira ALBC, Lopes MVO. Nursing diagnosis: Educational strategy based on problem-based learning. Rev Latino-Am Enfermagem 2011;19(4):936-943.
Unwin BK, Jerant AF. The home visit. Am Fam Physicians 1999;60(5):1481-8.
ดรุณี รุจกรกานต์. การจัดการเรียนการสอนทางการพยาบาล. ขอนแก่น: ศิริภัณฑ์ออฟเซ็ท; 2541.
มณฑาทิพย์ ไชยศักดิ์. ระเบียบวิธีการสอนการพยาบาลในคลินิก. นนทบุรี: ยุทธรินทร์การพิมพ์; 2543.
สายสมร เฉลยกิตติ, จุฑารัตน์ บันดาลสิน, กุสุมา กังหลี, พรนภา คำพราว. การศึกษาการบูรณาการบริการวิชาการกับการจัดการเรียนการสอนรายวิชาการศึกษาทั่วไปเพื่อการพัฒนามนุษย์ต่อการมีจิตอาสาและความสุขในการเรียนของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 1 วิทยาลัยพยาบาลกองทัพบก. วารสารพยาบาลทหารบก 2557;15(3):421-429.
สุชาดา วงศ์สวาสดิ์, วารีวรรณ ศิริวาณิชย์. รายงานการศึกษาผลการจัดการเรียนรู้ตามสภาพจริงบูรณาการกับการบริการวิชาการแก่สังคมในวิชามนุษย์ สังคม สิ่งแวดล้อม และสุขภาพสำหรับนักศึกษาพยาบาล. นครราชสีมา. วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีนครราชสีมา สถาบันพระบรมราชชนก สำนักงานปลัดกระทรวง กระทรวงสาธารณสุข; 2556.
ทิพวัลย์ อภิวัฒนนท์. การพัฒนาผู้เรียนด้วยกิจกรรมที่เน้นการเรียนรู้แบบบูรณาการในรายวิชาจิตวิทยาทั่วไป มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารพฤติกรรมศาสตร์ 2553;16(2):82-95.
พัชรี แวงวรรณ, นิสากร วิบูลชัย. ผลการบูรณาการบริการวิชาการกับการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการดูแลผู้สูงอายุในชุมชนของนักศึกษาพยาบาล. วารสารโรงพยาบาลมหาสารคาม 2560;14(3):57–66.
จุฬาลักษณ์ นิลอาธิ, ภัทรินทร์ ศรีนอ, ศุภรดา วงค์จำปา, เนาวรัตน์ สิงห์สนั่น. ผลของการบูรณาการบริการวิชาการกับการเรียนการสอนรายวิชาการสอนและการให้คำปรึกษาทางสุขภาพต่อสมรรถนะการสอนทางสุขภาพของนักศึกษาพยาบาล. วารสารโรงพยาบาลมหาสารคาม 2561;15(1):30–40.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
บทความหรือข้อคิดเห็นใด ๆ ที่ประกฎในวารสารศูนย์อนามัยที่ 9 เป็นความคิดเห็นของผู้เขียน บรรณาธิการ คณะผู้จัดทำ และศูนย์อนามัยที่ 9 นครราชสีมา (เจ้าของ) ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย ผู้เขียนต้องรับผิดชอบต่อบทความของตนเอง
ผลการพิจารณาของกองบรรณาธิการและผู้ทรงคุณวุฒิถือเป็นที่สิ้นสุด คณะบรรณาธิการวารสารฯ ขอสงวนสิทธิ์ในการตรวจแก้ไขข้อความให้ถูกต้องตามหลักภาษาและมีความเหมาะสม
กองบรรณาธิการวารสารฯ ขอสงวนสิทธิ์มิให้นำเนื้อหาใด ๆ ของบทความ หรือข้อคิดเห็นใด ๆ ของผลการประเมินบทความในวารสารฯ ไปเผยแพร่ก่อนได้รับอนุญาตจากกองบรรณาธิการ อย่างเป็นลายลักษณ์อักษร และผลงานที่ได้รับการตีพิมพ์ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศูนย์อนามัยที่ 9
