การเปรียบเทียบพลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความคงทนในการเรียนรู้ วิชาพื้นฐานวิชาชีพครูหลักสูตรศึกษาศาสตร์ (พลศึกษา) ชั้นปีที่ 3 ระหว่างการสอนตามแนวคอนสตรักติวิสซึมและการสอนแบบบรรยาย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความคงทนใน การเรียนรู้วิชาพื้นฐานวิชาชีพครู ของนักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตร์ (พลศึกษา) ชั้นปีที่ 3 ที่เรียนตามแนว คอนสตรักติวิสซึมกับวิธีสอนแบบบรรยาย กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษา จํานวน 60 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือก แบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคอนสตรักติวิสซึม และแผนการการจัดการเรียนรู้โดยวิธีการสอนแบบบรรยาย อย่างละ 5 แผน และแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนวิชาพื้นฐานวิชาชีพครู จํานวน 1 ฉบับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วน เบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ความแปรปรวนตัวแปรพหุ (Multivariate Analysis of Variance : MANOVA)
ผลการวิจัยพบว่า 1) การเรียนด้วยวิธีสอนตามแนวคอนสตรักติวิสซึม กับวิธีสอนแบบบรรยาย มีคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความคงทนในการเรียนรู้วิชาพื้นฐานวิชาชีพครูแตกต่างกัน อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2) การเรียนด้วยวิธีสอนตามแนวคอนสตรักติวิสซึมกับวิธีสอนแบบ บรรยาย มีคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ส่วน คะแนนเฉลี่ยความคงทนในการเรียนรู้ไม่แตกต่างกัน โดยการเรียนด้วยวิธีสอนตามแนวคอนสตรักติวิสซึมมี คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าการเรียนด้วยวิธีสอนแบบบรรยาย ส่วนคะแนนความคงทนในการ เรียนรู้ไม่แตกต่างกันทั้งสองวิธีสอน
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
ชาญชัย อาจินสมาจาร. (2533). การเรียนรู้แบบร่วมมือ. ประชาศึกษา, 2(9), 21.
ชูศรี สนิทประชากร. (2534). การเรียนรู้โดยการร่วมมือ, จันทรเกษมสาร, 2(4), 12.
ทิพสุคนธ์ ไชยราช. (2545). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องกลไกมนุษย์ระหว่างการสอนตามแนวคอนสตรัคติวิซึมของ Underhit กับการสอนตามปกติ, วิทยานิพนธ์ ศษ.ม. ขอนแก่น : มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ปลาสน์ กงตาล. (2535). การร่วมมือกันเรียนรู้ วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 15(21), 1-2.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2536). แผนระยะยาวเพื่อส่งเสริมการจัดการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี (พ.ศ. 2535-2549), วารสารส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, 18(71), 3-7.
Slavin, R.E. (1978). Student learning teams and comparison among equals: Effects on academic performance and student attitudes. Journal of Education Psychology, 7(A) ,537 - 538
