รูปแบบการจัดการเรียนรู้พลศึกษาเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม และสมรรถภาพทางกายที่สัมพันธ์กับสุขภาพของนักเรียนมัธยมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างรูปแบบการจัดการเรียนรู้พลศึกษาตามแนวคิดการเรียนรู้แบบตกผลึกและแนวคิดการระดมสมองเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม และสมรรถภาพทางกายที่สัมพันธ์กับสุขภาพของนักเรียนมัธยมศึกษา การดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 5 ขั้นดังนี้ ขั้นที่ 1 การศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ขั้นที่ 2 การวิเคราะห์และกำหนดองค์ประกอบของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ขั้นตอนที่ 3 การวิเคราะห์สาระสำคัญของแนวคิดการเรียนรู้แบบตกผลึกและแนวคิดการระดมสมอง ขั้นที่ 4 การสังเคราะห์สาระสำคัญขององค์ประกอบของรูปแบบการจัดการเรียนรู้พลศึกษาเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมและสมรรถภาพทางกายที่สัมพันธ์กับสุขภาพ ขั้นที่ 5 การตรวจสอบคุณภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้พลศึกษาเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม และสมรรถภาพทางกายที่สัมพันธ์กับสุขภาพ โดยประเมินความเหมาะสมและความสอดคล้องของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการจัดการเรียนรู้พลศึกษาเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมและสมรรถภาพทางกายที่สัมพันธ์กับสุขภาพของนักเรียนมัธยมศึกษา มี 4 องค์ประกอบดังนี้ 1) หลักการของรูปแบบ 2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบ 3) ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ของรูปแบบ และ 4) การประเมินคุณภาพของรูปแบบ พบว่า ความเหมาะสมของรูปแบบการจัดการเรียนรู้มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.9 หมายถึงมีความเหมาะสมมาก และมีค่าดัชนีความสอดคล้องของรูปแบบการจัดการเรียนรู้เท่ากับ 0.98 สรุปได้ว่า รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่นำเสนอมีคุณภาพและสามารถนำไปส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม และสมรรถภาพทางกายที่สัมพันธ์กับสุขภาพของนักเรียนมัธยมศึกษาได้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Arisa Samrong. (2021). Self-efficacy and innovative creativity influencing innovative work behavior of academic staff at a Rajabhat University. Journal of Humanities and Social Sciences Research Network, 4(3), 1–15.
Arunee Rattanachanchai. (2014). Effects of using online lessons combined with brainstorming techniques in web page creation to enhance creativity in grade 9 students (master’s thesis), Naresuan University.
Chulalak Wongwatthana, Wilailak Langa, & Ittipat Suwatanpornkul. (2021). Effects of crystallization - based learning management using authentic assessment on scientific competence of grade 7 students. MCU Buriram Academic Journal, 6(2), 184 - 197.
Duangjai Phutthashem. (2017). Learning management for developing creativity and team learning through project-based learning with infographics. Journal of Information Technology Management and Innovation, 4(1), 97–105.
Jintana Sarayuthpitak. (2014). The development of a teaching model based on affective development concepts to promote health in lower secondary school students (Ratchadaphisek Somphot Research Fund, Chulalongkorn University) Faculty of Education, Chulalongkorn University.
Jintana Sarayuthpitak. (2022). Health education learning management in the 21st Century. Chulalongkorn University Press.
Kitti Laoakul. (2019). Development of learning activity kits to enhance digital literacy skills using brainstorming techniques with interactive infographic design for secondary school students (master’s thesis), Chulalongkorn University.
Kwanchanok Naijaran. (2021). Development of learning modules based on crystallization teaching model to enhance undergraduate students' literary criticism skills. Chulalongkorn University Journal of Education, 49(3), 1-13.
Narueporn Jansuk, Jirapa Nasae, Sirimas Wongyai, & Chawanon Jansuk. (2017). Managing learning through cognitive crystallization. Udon Thani Hospital Medical Journal, 25(3), 327 - 333.
Nuttaya Thongjun, and Pongsak Pankaew. (2016). Development of creative thinking in science of lower secondary students learning through brain storming. Journal of Graduate Research Graduate School, Chiang Mai Rajabhat University, 7(1), 1–14. retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/banditvijai/article/view/96426
Office of the Education Council, Ministry of Education. (2017). National Education Plan 2017-2036. Bangkok: Prikwarn Graphic.
Office of the National Economic and Social Development Council. (2019). The 20-Year National Strategy (2018-2037) (2nd ed.). Bangkok: Office of the National Economic and Social Development Council.
Paitoon Sinlarat. (2015). Professional teachers: Concepts, tools, and development. Bangkok: Thailand University Faculty Development Network.
Paitoon Sinlarat. (2016). Creative and Productive Educational Philosophy. Bangkok: College of Education, Dhurakij Pundit University.
Prakong Karnasut. (1995). Statistics for Behavioral Science Research (2nd ed.). Bangkok: Printing house of Chulalongkorn University.
Rattanamanee Saneekarn. (2017). The Development of a 21st Century Learning Management Model to Promote the Creativity of Primary School Students. MCU Social Science Review Journal, 6(3), 86 – 99.
Rovinelli, R. J., & Hambleton, R. K. (1977). On the use of content specialists in the assessment of criterion-referenced test item validity. Dutch Journal of Educational Research 2, 49-60.
Saowanee Suksamran. (2017). Effects of using guidance activity kits with brainstorming techniques to develop creative problem-solving skills in grade 2 students at municipal school 4 (Udomwit Somjai), Prachinburi Province. Journal of Education, STOU, 11(2), 43-55.
Sirinaya Duangkamjan. (2015). Development of mathematics learning activities based on constructivist theory using brainstorming techniques to enhance creativity in linear inequalities for grade 9 students (master’s thesis), Khon Kaen University.
Thathanon Niyomyart, & Phenphanor Phuangphae. (2022). The study of achievement and system thinking ability for student by using the crystal-based instructional model. RRBR Journal, 16(2), 44-53. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/RRBR/article/view/260815/175518
Thanaporn Naenchari, & Nongluk Viriyapong. (2021). Development of mathematics learning activities based on constructivist theory emphasizing on polya's problem solving process with brainstorming techniques on probability for Mathayomsuksa 3 Students (Master’s thesis), Mahasarakham University.
Tissana Kaemanee. (2017). The science of teaching: knowledge for organizing effective learning processes (8th ed.). Chulalongkorn University Press.