การพัฒนารูปแบบการนิเทศตามแนวคิดการเรียนรู้แบบผสมผสานเทคโนโลยีสื่อสังคม เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพการนิเทศนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 2) พัฒนารูปแบบการนิเทศตามแนวคิดการเรียนรู้แบบผสมผสานเทคโนโลยีสื่อสังคม และ 3) ประเมินประสิทธิผลของรูปแบบการนิเทศตามแนวคิดการเรียนรู้แบบผสมผสานเทคโนโลยีสื่อสังคม ดำเนินการวิจัย 3 ระยะ คือ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพการนิเทศนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู เก็บข้อมูลจากนักศึกษาและอาจารย์นิเทศก์คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ จำนวน 732 และ 218 คน ตามลำดับ และครูพี่เลี้ยง จำนวน 559 คน ด้วยแบบสอบถาม ระยะที่ 2 พัฒนารูปแบบและทำการประเมินคุณลักษณะความเป็นครูของนักศึกษาหลังการใช้รูปแบบโดยแบบประเมินคุณลักษณะความเป็นครู ระยะที่ 3 ประเมินประสิทธิผล เก็บข้อมูลจากนักศึกษาและอาจารย์นิเทศก์คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ จำนวน 98 และ 22 คนตามลำดับ และครูพี่เลี้ยง จำนวน 42 คน ด้วยแบบประเมินประสิทธิภาพและแบบประเมินความพึงพอใจ เก็บข้อมูลในภาคการศึกษาที่ 2 ปีการศึกษา 2565
ผลการวิจัยพบว่า 1) ความคิดเห็นต่อสภาพรูปแบบที่เป็นจริงกับรูปแบบที่ความคาดหวังแตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยรูปแบบที่คาดหวังสูงกว่ารูปแบบที่เป็นจริง 2) พัฒนารูปแบบโดยประยุกต์ใช้ Google Classroom ในการนิเทศ ทำการประเมินคุณลักษณะความเป็นครูของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูภายหลังการใช้รูปแบบการนิเทศตามแนวคิดการเรียนรู้แบบผสมผสานเทคโนโลยีสื่อสังคมอยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด 3) ประสิทธิผลและความพึงพอใจของผู้ใช้รูปแบบภายหลังการใช้รูปแบบการนิเทศตามแนวคิดการเรียนรู้แบบผสมผสานเทคโนโลยีสื่อสังคมอยู่ในระดับมากที่สุดทั้งสองประเด็น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Dafrizal, J. (2019). leveraging social media in accommodating collaborative learning in indonesian islamic higher education. International Journal of Recent Technology and Engineering (IJRTE), 8(2S9), 151-158. DOI: 10.35940/ijrte.B1033.0982S919
Eknarin Bangthamai. (2017). The development of learning and teaching activities through online social networking to promote creative internet using for students in tertiary level. Silpakorn University (Social Sciences, Humanities, and Arts), 37(1), 93-118. https://doi.org/10.14456/sujthai.2017.10
Kamonwan Kachayut. (2018). Development of the quality of classroom action research evaluation model of teaching practicum students, faculty of education institute of physical education by participatory action research. Faculty of Education, Burapha University.
Office of Education Council. (2010). Educational reform proposals in the second decade (2009-2018). Bangkok: Prik Wan Graphic.
Rasheed Abubakar Rasheed, Amirrudin Kamsin, Nor Aniza Abdullah. (2020). Challenges in the online component of blended learning: A systematic review. Science Direct, 144, 103701. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0360131519302544
Sefriani, R., Sepriana, R., Wijaya, I., Radyuli, P., & Menrisal, M. (2021). Blended learning with Edmodo: The effectiveness of statistical learning during the COVID-19 pandemic. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 10(1), 293-299. http://doi.org/10.11591/ijere.v10i1.20826
Thanadol Phuseerit. (2020). The development a social media learning model for education technology and computer education students in faculty of education Mahasarakham university. Journal of Graduate Studies, Valaya Alongkorn Rajabhat University, 14(2), 65-79.
Thepphayaphong Setkhumbong. (2023). Blended learning via social media-based collaborative learning model using research-based learning to enhance TPACK abilities of pre-service teachers. Rajapark Journal, 17(51), 303-321.
Thorne, K. (2003). Blended learning: How to integrate online and traditional learning. London, UK: Kogan Page Limited.
