สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในคลินิกและความพึงพอใจของ นักศึกษาพยาบาล สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมาร์
คำสำคัญ:
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในคลินิก, ความพึงพอใจ, นักศึกษาพยาบาล, สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมาร์บทคัดย่อ
ความพึงพอใจของนักศึกษาได้ถูกนำมาใช้เป็นตัวชี้วัดประสิทธิผลของการศึกษาพยาบาล การศึกษาพบว่าสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในคลินิกส่งผลต่อความพึงพอใจของนักศึกษา การวิจัยเชิงพรรณาหาความสัมพันธ์ครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่ออธิบายสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในคลินิก ความพึงพอใจของนักศึกษาและเพื่อสำรวจความสัมพันธ์ระหว่างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในคลินิกกับความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาล กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาลจำนวน 166 คน จากมหาวิทยาลัยพยาบาล 2 แห่งในสาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมาร์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบบันทึกข้อมูลส่วนบุคคล แบบวัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในคลินิก (CLEI) และ แบบวัดความพึงพอใจ (SS) ค่าสัมประสิทธ์สหสัมพันธ์ของครอนบาคของแบบวัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในคลินิกแต่ละด้านมีค่าอยู่ระหว่าง .86 - .90 และค่าดังกล่าวของแบบวัดความพึงพอใจเท่ากับ .84 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณา สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สันและสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบลำดับที่ของสเปียร์แมน
ผลการศึกษาครั้งนี้พบว่า
- กลุ่มตัวอย่างรับรู้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในคลินิกทั้ง 3 ด้านคือ ด้านความเป็นส่วนตัว
ด้านนวัตกรรมและด้านความเป็นปัจเจกบุคคลในระดับต่ำในขณะที่มีการรับรู้ด้านการมีส่วนส่วนร่วมและด้านการมุ่งเน้นงานในระดับปานกลาง - ค่าเฉลี่ยโดยรวมของความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาลอยู่ในระดับปานกลาง
3.สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในคลินิกแต่ละด้านมีความสัมพันธ์เชิงบวกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติกับความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาล
ผลของการวิจัยครั้งนี้สามารถนำไปใช้โดยผู้บริหารของสถาบันการศึกษาพยาบาลในการพัฒนากลยุทธ์ที่จะปรับปรุงสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในคลินิกเพื่อจะช่วยให้ความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาลเพิ่มขึ้นต่อไป
เอกสารอ้างอิง
Brown, T., Williams, B., McKenna, L., Palermo, C., McCall, L., Roller, L., & Aldabah, L. (2011). Practice education learning environments: The mismatch between perceived and preferred expectations of undergraduate health science students. Nurse Education Today, 31(8), e22-e28. doi:10.1016/j.nedt.2010.11.013
Chan, D. S. K. (2001a). Combining qualitative and quantitative methods in assessing hospital learning environments. International Journal of Nursing Studies, 38(4), 447-459.
Chan, D. S. K. (2001b). Development of an innovative tool to assess hospital learning environments. Nurse Education Today, 21(8), 624-631. doi:10.1016/S0020-7489(00)00082-1
Chan, D. S. K. (2002a). Associations between student learning outcomes from their clinical placement and their perceptions of the social climate of the clinical learning environment. International Journal of Nursing Studies, 39(5), 517-524.
Chan, D. S. K. (2002b). Development of the clinical learning environment inventory: Using the theoretical framework of learning environment studies to assess nursing students’ perceptions of the hospital as a learning environment. Journal of Nursing Education, 41(2), 69-75.
Chan, D. S. K. (2004). Nursing students' perceptions of hospital learning environments-an Australian perspective. International Journal of Nursing Education Scholarship, 1(1), 1-13. doi:10.2202/1548-923x.1002
Department of Medical Sciences. (2002). Nursing curriculum. Yangon: Author.
Dunn, S. V., & Burnett, P. (1995). The development of a clinical learning environment scale. Journal of Advanced Nursing, 22(6), 1166-1173. doi:10.1111/j.1365-2648.1995.tb03119.x
Dunn, S. V., & Hansford, B. (1997). Undergraduate nursing students' perceptions of their clinical learning environment. Journal of Advanced Nursing, 25(6), 1299-1306. doi:10.1046/j.1365-2648.1997.19970251299.x
Elliott, K. M., & Shin, D. (2002). Student satisfaction: An alternative approach to assessing this important concept. Journal of Higher Education Policy and Management, 24(2), 197-209. doi:10.1080/1360080022000013518
Fattahi, Z., Javadi, Y., & Nakhaee, N. (2004). A survey on dentistry students’ satisfaction with their discipline and some of the related factors. Strides in development of Medical Education, 1(1), 32-40.
Han,Y. M. (2004). The effectiveness of students’ participation in practical demonstration in practical demonstrative teaching: An action research (Unpublished master’s thesis). University of Nursing, Yangon, Union of Myanmar.
Htay, M. (2004). Improving clinical teaching through upgrading collaboration approach between academic staff and clinical staff: A participatory action research study (Unpublished master’s thesis). University of Nursing, Yangon, Union of Myanmar.
Htay, M. (2009). Situational analysis on client learning environment for B.N.Sc students (Unpublished paper for Diploma in Medical Education). University of Public Health, Yangon, Myanmar.
Ip, W. Y., & Chan, D. S. K. (2005). Hong Kong nursing students’ perception of the clinical environment: A questionnaire survey. International Journal of Nursing Studies, 42(6), 665-672. doi:10.1016/j.ijnurstu.2004.09.019
Israel, G. D. (2003). Determining sample size. University of Florida,Institute of Food and Agriculture Sciences Extension.
Knowles, M. S. (1990). The adult learner: A neglected species (4th ed.). Houston: Gulf.
Lankara, V. P. D., & Ye, Y. (2015). A comparative study on students ‘satisfaction between Naung Taung monastic high school and Kyauk Ta Lone public high school in southern Shan state, Myanmar. Scholar: Human Sciences, 7(1).
Midgley, K. (2006). Pre-registration student nurses perception of the hospital-learning environment during clinical placements. Nurse Education Today, 26(4), 338-345.
Ministry of Health. (2011). Technical Report. Ministry of Health ,University of Nursing, Yangon, The Republic of the Union of Myanmar.
Moos, R. H. (1987). The social climate scales: Consulting Psychologists Press.
Ohn, K. M., Hla, N. H., Nau, K., Thet, L. L., Mya, Y., Kyi, T. T., & Kyi, K. M. (2009). The effect of training of the honorary teaching appointees on nursing and midwifery service and education in selected study sites. Myanmar Nursing and Midwifery Journal, 4(1), 8-17.
Papp, I., Markkanen, M., & von Bonsdorff, M. (2003). Clinical environment as a learning environment: student nurses’ perceptions concerning clinical learning experiences. Nurse education today, 23(4), 262-268.
Serena, P., & Anna, B. (2009). Italian nursing students’ perception of their clinical learning environment as measured with the CLEI tool. Nurse Education Today, 29(8), 886-890. doi:10.1016/j.nedt.2009.05.016
Suhayda, R., & Miller, J. M. (2006). Optimizing evaluation of nursing education programs. Nurse Educator, 31(5), 200-206. doi:10.1097/00006223-200609000-00005
Tun, P. P. (2006). Looking into teaching and learning experience of some nursing students from University of Nursing, Yangon (Unpublished master’s thesis). University of Nursing, Yangon, Union of Myanmar.
Yamane, T. (1967). Statistics: An introductory analysis (2nd ed.). New York: Harper and Row.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารพยาบาลสาร
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยเชียงใหม่ และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
