ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ ของเด็กวัยก่อนเรียนของผู้ดูแลหลัก
คำสำคัญ:
การปฏิบัติการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์, เด็กวัยก่อนเรียน, ผู้ดูแลหลัก, ปัจจัยที่เกี่ยวข้องบทคัดย่อ
การปฏิบัติการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ให้แก่เด็กวัยก่อนเรียน จะช่วยให้เด็กแสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม และมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับบุคคลอื่น การศึกษาครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงพรรณนาหาความสัมพันธ์ เพื่อศึกษาปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กวัยก่อนเรียนของผู้ดูแลหลัก ได้แก่ ปัจจัยส่วนบุคคลของผู้ดูแลหลัก และการสนับสนุนทางสังคม คัดเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจง คือผู้ดูแลหลักของเด็กวัยก่อนเรียน อายุ 3-5 ปี ที่เข้ารับบริการที่ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กขนาดใหญ่ในจังหวัดนครพนม 4 แห่ง จำนวน 85 ราย เก็บข้อมูลตั้งแต่เดือนมกราคม ถึงเดือนมีนาคม พ.ศ. 2561 เครื่องมือที่ใช้ในวิจัยประกอบด้วย แบบสอบถามข้อมูลส่วนบุคคลของเด็กและผู้ดูแลหลัก แบบสอบถามการรับรู้ของผู้ดูแลเกี่ยวกับการได้รับการช่วยเหลือสนับสนุนทางสังคม และแบบสอบถามการปฏิบัติของผู้ดูแลหลักในการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กวัย 3-5 ปี วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา สถิติสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบไบซีเรียล และสถิติสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของสเปียร์แมน
ผลการศึกษาพบว่า
- ผู้ดูแลหลัก ร้อยละ 80.00 มีค่าเฉลี่ยของคะแนนการปฏิบัติในการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กวัยก่อนเรียนโดยรวมอยู่ในระดับสูง (=3.35, SD.=0.34)
- ระดับการศึกษา และรายได้ มีความสัมพันธ์ทางบวกกับการปฏิบัติของผู้ดูแลหลักในการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กวัยก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (r=.289, r=463, p<.01 ตามลำดับ)
- การสนับสนุนทางสังคมมีความสัมพันธ์ทางบวกกับการปฏิบัติของผู้ดูแลหลักในการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กวัยก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (r=.291, p<.01)
ผลการศึกษาในครั้งนี้สามารถใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานสำหรับพยาบาลในการวางแนวทางส่งเสริม และให้การสนับสนุนทางสังคมเพื่อให้ผู้ดูแลหลักได้ปฏิบัติการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ให้เด็กวัยก่อนเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เอกสารอ้างอิง
Bandy, T., Andrews, K. M., & Moore, K. A. (2012). Disadvantaged families and child outcomes: The importance of emotional support for mothers. (online). Retrieved from https://www.childtrends. org/wp-content/uploads/2012/02/Child_Trends-2012_03_21_RB_MaternalSupport.pdf
Denham, S. A., Zinsser, K., & Bailey, C. S. (2011). Emotional intelligence in the first five years of life.Encyclopedia on Early Childhood Development. Retrieved from http://www.child-encyclopedia.com/sites/default/files/textes-experts/en/638/emoti onal-intelligence-in-the-first-five-years-of-life.Pdf
Department of Mental Health, Ministry of Public Health. (2012) . Survey of Intelligence Quotient and Emotional Quotient among school children in 2011. Nonthaburi: Ministry of Public Health. (In Thai)
Department of Mental Health, Ministry of Public Health. (2014) . Manual of preschool children emotional intelligence development for parents. Nonthaburi: Ministry of Public Health. (In Thai)
Department of Mental Health, Ministry of Public Health. (2016). Thai children surely have good IQ and outstanding EQ (online). Retrieved from http://rajanukul.go.th/new/_admin/download/5-5748-1473733031.pdf. (In Thai)
Ensor, R., & Hughes, C. (2010). With a little help from my friends: Maternal social support, via parenting, promotes willingness to share in preschoolers born to young mothers. Infant and Child Development, 19 (2), 127-141.
Erikson, E. (1982). The life cycle completed. New York, NY: W. W. Norton & Company
Fivush, R., Brotman, M. A., Buckner, J. P., & Goodman, S. H. (2000). Gender differences in parent-child emotion narratives. Sex Roles, 42 (3-4), 233-253.
Gerber, R. J., Wilks, T., & Erdie-Lalena, C. (2010). Developmental milestones: Motor development. Pediatrics in Review, 31(7), 267-277.
Gershoff, E. T., Aber, J. L., Raver, C. C., & Lennon, M. C. (2007). Income is not enough: Incorporating material hardship into models of income associations with parenting and child development. Child Development, 78 (1), 70-95.
House, J. S. (1981). Work stress and social support. Reading, Mass: Addison-Wesley.
Ma-Oon, R. (2016). Teaching for Effective Learning in Higher Education. Journal of Southern Technology, 9(2), 169-176. (In Thai)
Nanthamongkolchai, S. (2015). Family Child rearing and Development of Preschoolers in Thailand. Public Health Journal, 46 (3), 205-219. (In Thai).
National Statistical Office. (2016). Thailand Multiple Indicator Cluster Survey 2015-2016. (online). Retrieved from https://www.unicef.org/thailand/media/176/file/Key%20Findings%20from%20Thailand%20Multiple%20Indicator%20Cluster%20Survey%202015-2016%20(English).pdf.
Paladkornburi, J. & Adsuek T. (2012). The promoting behavior for preschool children development of family child carers (online). Retrieved from http://203.157.71.139/ group_sr/allfile/1418893672.pdf. (In Thai)
Pattanapongthon, J. & Keawkhaengkhan, W. (2018). Factors effecting to child development in Thailand in 2017. Nonthaburi: Ministry of Public Health. (In Thai)
Pattanapongthon, J., Boonsuwan, C., &Thanacharoenwatchara, N. ( 2014). The study of Thai early child development. Nonthaburi: Ministry of Public Health. (In Thai)
Pender, N. J. (1996). Health Promotion in Nursing Practice. Norwalk: Appleton & Lange.
Polit, D. F. (2010). Statistic and data analysis for nursing research (2nd ed.). New Jersey: Pearson duration.
Sarakorn, J., Chotibang, J., Urhamnuay, M. (2020). Knowledge and Practices of primary caregivers for promoting child’s emotional intelligence in child development center. Nursing Journal, 47 (2). 12-22. (In Thai)
Saudino, K. J. (2005). Behavioral genetics and child temperament. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics, 26 (3), 214-23.
Serrano-Villar, M., Huang, K. Y., & Calzada, E. J. (2017). Social support, parenting, and social emotional development in young Mexican and Dominican American children. Child Psychiatry & Human Development, 48 (4), 597-609.
Siripul, P., Sutra, P., Jongudomkarn, D., & Sakdisthanon, S. (2007). Childrearing in Esan families (Research report). Khon Kaen: Faculty of Nursing, Khon Kaen Uni versity. (In Thai)
Sonsee, S., Pongjaturawit, Y.,& Chaimongkol, N. (2015). Maternal behavior in promoting play for their preschool children and its related factors. Proceedings of the 15 thNational and International Conference of Graduate Studies in Northern Rajabhat University (p.187-198). Nakhon Sawan: Nakhon Sawan Rajabhat University. (In Thai).
Sriwongpanich, N. (Eds.), (2014). Manual of preschool children emotional intelligence development for parents. (2nd). Bangkok: The agricultural co-operating federation of Thailan d printing. (In Thai)
Tantipalachewa, K.(1999). Child Rearing for Three to Five Year. Bangkok: Chotisuk Printing. (In Thai).
Thawitha, L., Klunklin, P., Urharmnuay, M. (2016). Preterm infant development promoting behaviors among primary caregivers and related factors. Nursing Journal, 43 (4). 12-22. (In Thai)
Theunissen, M. H., Vogels, A. G., & Reijneveld, S. A. (2015). Punishment and reward in parental discipline for children Aged 5 to 6 Years: Prevalence and groups at risk. Academic Pediatrics, 15(1), 96-102.
Trirapattharapon, N. (2002). The psychological factors as the predictors of mother’s behaviors in promoting emotional development of preschool children in Banpong, Ratchaburi Province. (Master of Art Thesis, Community Psychology). Faculty of Graduate studies, Silpakorn University. (In Thai)
Unicef & Thailand National Statistical. (2016). Thailand survey on the situation of children and women (2515-2516). (online). Retrieved from https://www.unicef.org/thailand/Eng/Thailand_MICS_ Full_ Report_ Eng.pdf
Yue, A., Li, S., Shi, M., Shi, Y., Luo, R., Kenny, K., & Rozelle, S. (2016). Parental behavior and social-emotional development among infants in rural Shaanxi Province, China. Retrieved from https://reap.fsi. stanford. edu/sites/default/ files/parental behavior and social emotional development full.pdf
Denham, S. A., Zinsser, K., & Bailey, C. S. (2011). Emotional intelligence in the first five years of life.Encyclopedia on Early Childhood Development. Retrieved from http://www.child-encyclopedia.com/sites/default/files/textes-experts/en/638/emoti onal-intelligence-in-the-first-five-years-of-life.Pdf
Department of Mental Health, Ministry of Public Health. (2012) . Survey of Intelligence Quotient and Emotional Quotient among school children in 2011. Nonthaburi: Ministry of Public Health. (In Thai)
Department of Mental Health, Ministry of Public Health. (2014) . Manual of preschool children emotional intelligence development for parents. Nonthaburi: Ministry of Public Health. (In Thai)
Department of Mental Health, Ministry of Public Health. (2016). Thai children surely have good IQ and outstanding EQ (online). Retrieved from http://rajanukul.go.th/new/_admin/download/5-5748-1473733031.pdf. (In Thai)
Ensor, R., & Hughes, C. (2010). With a little help from my friends: Maternal social support, via parenting, promotes willingness to share in preschoolers born to young mothers. Infant and Child Development, 19 (2), 127-141.
Erikson, E. (1982). The life cycle completed. New York, NY: W. W. Norton & Company
Fivush, R., Brotman, M. A., Buckner, J. P., & Goodman, S. H. (2000). Gender differences in parent-child emotion narratives. Sex Roles, 42 (3-4), 233-253.
Gerber, R. J., Wilks, T., & Erdie-Lalena, C. (2010). Developmental milestones: Motor development. Pediatrics in Review, 31(7), 267-277.
Gershoff, E. T., Aber, J. L., Raver, C. C., & Lennon, M. C. (2007). Income is not enough: Incorporating material hardship into models of income associations with parenting and child development. Child Development, 78 (1), 70-95.
House, J. S. (1981). Work stress and social support. Reading, Mass: Addison-Wesley.
Ma-Oon, R. (2016). Teaching for Effective Learning in Higher Education. Journal of Southern Technology, 9(2), 169-176. (In Thai)
Nanthamongkolchai, S. (2015). Family Child rearing and Development of Preschoolers in Thailand. Public Health Journal, 46 (3), 205-219. (In Thai).
National Statistical Office. (2016). Thailand Multiple Indicator Cluster Survey 2015-2016. (online). Retrieved from https://www.unicef.org/thailand/media/176/file/Key%20Findings%20from%20Thailand%20Multiple%20Indicator%20Cluster%20Survey%202015-2016%20(English).pdf.
Paladkornburi, J. & Adsuek T. (2012). The promoting behavior for preschool children development of family child carers (online). Retrieved from http://203.157.71.139/ group_sr/allfile/1418893672.pdf. (In Thai)
Pattanapongthon, J. & Keawkhaengkhan, W. (2018). Factors effecting to child development in Thailand in 2017. Nonthaburi: Ministry of Public Health. (In Thai)
Pattanapongthon, J., Boonsuwan, C., &Thanacharoenwatchara, N. ( 2014). The study of Thai early child development. Nonthaburi: Ministry of Public Health. (In Thai)
Pender, N. J. (1996). Health Promotion in Nursing Practice. Norwalk: Appleton & Lange.
Polit, D. F. (2010). Statistic and data analysis for nursing research (2nd ed.). New Jersey: Pearson duration.
Sarakorn, J., Chotibang, J., Urhamnuay, M. (2020). Knowledge and Practices of primary caregivers for promoting child’s emotional intelligence in child development center. Nursing Journal, 47 (2). 12-22. (In Thai)
Saudino, K. J. (2005). Behavioral genetics and child temperament. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics, 26 (3), 214-23.
Serrano-Villar, M., Huang, K. Y., & Calzada, E. J. (2017). Social support, parenting, and social emotional development in young Mexican and Dominican American children. Child Psychiatry & Human Development, 48 (4), 597-609.
Siripul, P., Sutra, P., Jongudomkarn, D., & Sakdisthanon, S. (2007). Childrearing in Esan families (Research report). Khon Kaen: Faculty of Nursing, Khon Kaen Uni versity. (In Thai)
Sonsee, S., Pongjaturawit, Y.,& Chaimongkol, N. (2015). Maternal behavior in promoting play for their preschool children and its related factors. Proceedings of the 15 thNational and International Conference of Graduate Studies in Northern Rajabhat University (p.187-198). Nakhon Sawan: Nakhon Sawan Rajabhat University. (In Thai).
Sriwongpanich, N. (Eds.), (2014). Manual of preschool children emotional intelligence development for parents. (2nd). Bangkok: The agricultural co-operating federation of Thailan d printing. (In Thai)
Tantipalachewa, K.(1999). Child Rearing for Three to Five Year. Bangkok: Chotisuk Printing. (In Thai).
Thawitha, L., Klunklin, P., Urharmnuay, M. (2016). Preterm infant development promoting behaviors among primary caregivers and related factors. Nursing Journal, 43 (4). 12-22. (In Thai)
Theunissen, M. H., Vogels, A. G., & Reijneveld, S. A. (2015). Punishment and reward in parental discipline for children Aged 5 to 6 Years: Prevalence and groups at risk. Academic Pediatrics, 15(1), 96-102.
Trirapattharapon, N. (2002). The psychological factors as the predictors of mother’s behaviors in promoting emotional development of preschool children in Banpong, Ratchaburi Province. (Master of Art Thesis, Community Psychology). Faculty of Graduate studies, Silpakorn University. (In Thai)
Unicef & Thailand National Statistical. (2016). Thailand survey on the situation of children and women (2515-2516). (online). Retrieved from https://www.unicef.org/thailand/Eng/Thailand_MICS_ Full_ Report_ Eng.pdf
Yue, A., Li, S., Shi, M., Shi, Y., Luo, R., Kenny, K., & Rozelle, S. (2016). Parental behavior and social-emotional development among infants in rural Shaanxi Province, China. Retrieved from https://reap.fsi. stanford. edu/sites/default/ files/parental behavior and social emotional development full.pdf
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
2020-12-08
รูปแบบการอ้างอิง
ไชยต้นเทือก ช., กลั่นกลิ่น พ. . ., & เอื้ออำนวย ม. (2020). ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติการส่งเสริมความฉลาดทางอารมณ์ ของเด็กวัยก่อนเรียนของผู้ดูแลหลัก. พยาบาลสาร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 47(4), 39–52. สืบค้น จาก https://he02.tci-thaijo.org/index.php/cmunursing/article/view/247913
ฉบับ
ประเภทบทความ
บทความวิจัย
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารพยาบาลสาร
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยเชียงใหม่ และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
