ผลของโปรแกรมการเรียนรู้ด้วยสถานการณ์จำลองต่อความรู้และทักษะการสื่อสาร เพื่อความปลอดภัยผู้ป่วยของพยาบาลห้องผ่าตัด
คำสำคัญ:
โปรแกรมการเรียนรู้ด้วยสถานการณ์จำลอง, ความรู้การสื่อสารเพื่อความปลอดภัยผู้ป่วย, ทักษะ การสื่อสารเพื่อความปลอดภัยผู้ป่วย, พยาบาลห้องผ่าตัดบทคัดย่อ
การวิจัยกึ่งทดลองแบบกลุ่มเดียววัดผลก่อนและหลังการทดลองนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของโปรแกรมการเรียนรู้ด้วยสถานการณ์จำลองต่อความรู้และทักษะการสื่อสารเพื่อความปลอดภัยผู้ป่วยของพยาบาลห้องผ่าตัด กลุ่มตัวอย่างคือพยาบาลวิชาชีพที่ปฏิบัติงานในห้องผ่าตัดโรงพยาบาลระดับตติยภูมิแห่งหนึ่ง จำนวน 12 คน คัดเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือการวิจัยประกอบด้วย 1) โปรแกรมการเรียนรู้ด้วยสถานการณ์จำลองเรื่องการสื่อสารเพื่อความปลอดภัยผู้ป่วยของพยาบาลห้องผ่าตัด 3 สถานการณ์ ได้รับการตรวจสอบความตรงตามเนื้อหาจากผู้ทรงคุณวุฒิ 5 คน แล้วนำไปทดลองใช้กับพยาบาลที่ไม่ใช่กลุ่มตัวอย่างจำนวน 2 คน และ 2) เครื่องมือรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย แบบสอบถามข้อมูลทั่วไป แบบประเมินความรู้เรื่องการสื่อสารเพื่อความปลอดภัยผู้ป่วย และแบบสังเกตทักษะการสื่อสารเพื่อความปลอดภัยผู้ป่วย ตรวจสอบความตรงตามเนื้อหาโดยผู้ทรงคุณวุฒิ 5 คน ได้ค่า CVI เท่ากับ 0.81 และ 0.80 ตามลำดับ ทดสอบค่าความเชื่อมั่นแบบประเมินความรู้เรื่องการสื่อสารเพื่อความปลอดภัยผู้ป่วยด้วยสถิติ Kuder-Richardson 20 ได้เท่ากับ 0.80 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา และสถิติ Wilcoxon Signed Rank Test
ผลการศึกษาพบว่า ความรู้เรื่องการสื่อสารเพื่อความปลอดภัยผู้ป่วยของพยาบาลห้องผ่าตัดหลังการเข้าร่วมโปรแกรมการเรียนรู้ด้วยสถานการณ์จำลองเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (Z = -2.836, p = .005) ค่ามัธย-ฐานของคะแนนความรู้หลังใช้โปรแกรมการเรียนรู้ด้วยสถานการณ์จำลอง (Mdn = 12.5, IOR = 4.5) มากกว่าก่อนใช้โปรแกรม (Mdn = 11, IOR = 4.0) และผลการใช้ทักษะการสื่อสารเพื่อความปลอดภัยผู้ป่วยของพยาบาลห้องผ่าตัดหลังการใช้โปรแกรมการเรียนรู้ด้วยสถานการณ์จำลองโดยรวมมีการปฏิบัติคิดเป็นร้อยละ 94.44
ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าโปรแกรมการเรียนรู้ด้วยสถานการณ์จำลองสามารถส่งเสริมให้พยาบาลห้องผ่าตัดมีความรู้ และทักษะการสื่อสารเพื่อความปลอดภัยผู้ป่วยเพิ่มขึ้น
เอกสารอ้างอิง
Abildgren, L., Lebahn-Hadidi, M., Mogensen, C. B., Toft, P., Nielsen, A. B., Frandsen, T. F., … Hounsgaard, L. (2022). The effectiveness of improving healthcare teams’ human factor skills using simulation-based training: A systematic review. Advances in Simulation, 7(12), 1-18. doi: 10.1186/s41077-022-00207
Aebersold, M., Tschannen, D., & Sculli, G. (2013). Improving nursing student s’ communication skills using crew resource management strategies. Journal of Nursing Education, 52(3), 125-130.
Anonymous. (2020). Annual Risk Report Statistics 2016 - 2020. Author. (in Thai)
Benner, P. (1984). From novice to expert: Excellence and power in clinical nursing practice. California, NY: Addison-Wesley.
Braaf, S., Manis, E., Finch, S., Riley, R., & Munro, F. (2012). Communication failure across the perioperative pathway. International Journal of Person-Centered Medicine, 2(4), 698-706.
Braaf, S., Riley, R., & Manias, E. (2015). Failures in communication through documents and documentation across the perioperative pathway. Journal of Clinical Nursing, 24, 1874-1884.
Brubacher, S. P., Powell, M., Skouteris, H., & Guadagno, B. (2015). The effect of e-simulation interview training on teachers' use of open-ended questions. Child Abuse & Neglect, 43, 95-103. doi: 10.1016/j.chiabu.2015.02.004
Chansa, S. (2017). The effects of effective communication and teamwork on patient safety management of staff nurses at one government hospital in Bangkok metropolis. Journal of The Royal Thai Army Nurses, 18(Suppl.), 299-307.
Chuthong, L. (2018). Registered nurses' competencies in communication for patient safety in tertiary hospitals, Southern Thailand. Songkhla: Prince of Songkla University.
Cook, D. A. (2014). How much evidence does it take? A cumulative meta-analysis of outcomes of simulation-based education. Medical Education, 48(8), 750-760. doi: 10.1111/medu.12473
Gawande, A. A., Michael, J. Z., David, M. S., & Troyen, A. B. (2003). Analysis of errors reported by surgeons at three teaching hospitals. Surgical Outcomes Research, 133(6), 614-21.
Grossman, P., Compton, C., Igra, D., Ronfeldt, M., Shahan, E., & Williamson, P. (2009). Teaching practice: A cross-professional perspective. Teachers College Record, 111(9), 2055-2100.
Kang, E., Massey, D., & Gillespie, B. M. (2015). Factors that influence the non-technical skills performance of scrub nurses: A prospective study. Advance Nursing, 71(12), 2846-2857. doi: 10.111/ jan.12743
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning anddevelopment. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. Retrieved from http://academic.regis.edu/ed205/Kolb.pdf
Krittayapoositpot, N. (2021). The achievement of the operating nurses' teaching program in Surat Thani hospital. Maharaj Nakhon SI Thammarat Medical Journal, 5(1), 1-12. (in Thai)
Kunalasiri, T. (2015). Communication type to optimize surgical teamwork effectiveness within operating theater in private hospital in Nakonsawan (Master’s thesis). Silpakorn University. Retrieved from http://ithesisir.su.ac.th/dspace/bitstream/123456789/164/1/ (in Thai)
O’Donnell, J. M., Decker, S., Howard, V., Levett-Jones, T., & Miller, C. W. (2014). NLN/Jeffries simulation framework state of the science project: Simulation learning outcomes. Clinical Simulation in Nursing, 10(7), 373-382.
Olga, C., Nicole, H., Matthias, S., Doris, H., Tina S., & Frank, F. (2020). Simulation-based learning in higher education: A meta-analysis. Journal Indexing and Metrics, 90(4), 499–541. doi: 10.3102/0034654320933544
O’shea. (1998). Relationship-building skill. Boston: McGraw hill Irwin.
Phaothipchan, K., Pinchaliew, D., & Putthapitakphon, S. (2015). The relationships between communication skills, safety competency, and patient safety management of staff nurses at an autonomous university hospital in Bangkok Metropolis. Journal of the Police Nurses, 7(1), 210-222. (in Thai)
Schuster, P. M. H., & Nykolyn, L. (2010). Communication for nurses: How to prevent harmful events and promote patient safety. Philadelphia: F. A. Davis Co.
Siwawut, J., Thiangchanya, P., & Thongsuk, P. (2020). Non-technical skills of perioperative nurses for patient safety in Tertiary Hospital, Thailand. Nursing Journal, 47(4), 458-469. (in Thai)
Suwanaphum, S., Angkhanit, M., & Sornboon, A. (2020). Competency in operating room nurses and nursing service practices that concern patient safety as per nurse’s perception, Roiet Hospital. Journal of Nursing and Health Care, 38(3), 51-61. (in Thai)
Thai Perioperative Nurses Association. (2011). Competency of perioperative nurses. Bangkok: TPNA. (in Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 พยาบาลสาร
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารพยาบาลสาร
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยเชียงใหม่ และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
